新教師如何備課和上課

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1、校本教研的方法與途徑研究第1講如何備課息縣第六小學(xué)教務(wù)處校本教研的方法與途徑研究第1講如何備課息縣第六小學(xué)教務(wù)處一、備課的含義當(dāng)前，廣大教師對備課的認(rèn)識(shí)存在兩大誤區(qū)：一方面，備課就是寫教案；另一方面，備課是不得已要完成的任務(wù)。在某種程度上，備課已淪落為中小學(xué)教師工作中的一種形式、一種任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)，成為為了達(dá)到某種目的而不得不應(yīng)付的差事。產(chǎn)生這種局面的重要原因在于中小學(xué)教師不甚了解備課的多種含義。深刻了解備課的新含義，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。一、備課的含義（1）備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，體現(xiàn)著教師對課程內(nèi)容的主動(dòng)性、靈活性和創(chuàng)造性。（2）備課是知識(shí)的內(nèi)化、具體化

2、與課堂物化的預(yù)案（3）備課是對教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程（4）備課是對學(xué)生的了解與研究的過程（5）備課是教師再學(xué)習(xí)的過程2、備課要解決三個(gè)問題：教什么？教給誰？怎么教？達(dá)到三項(xiàng)目標(biāo)：胸中有書，目中有人，教中有法3、備課的原則與要求：1）強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性：局部與整體的統(tǒng)一2）明確目的性：三維目標(biāo)（知識(shí)、能力、品格）的統(tǒng)一3）加強(qiáng)針對性：教法與學(xué)法的統(tǒng)一4）突出計(jì)劃性：內(nèi)容與形式的統(tǒng)一4、備課的程序：“由大到小”—范圍：學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃“由粗到細(xì)”—深度：學(xué)期通讀、單元細(xì)讀、課時(shí)研讀5、怎樣備課：二、備課的原則與要求形式內(nèi)容怎樣備課目標(biāo)要求學(xué)情分析教學(xué)進(jìn)度分

3、配課時(shí)活動(dòng)安排教學(xué)準(zhǔn)備目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)劃分習(xí)題配備教學(xué)方法技能培養(yǎng)課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析(二)單元計(jì)劃(一)學(xué)期計(jì)劃(三)課時(shí)計(jì)劃課型學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方法教學(xué)過程三、備課的內(nèi)容與形式教案的編寫格式：1、敘述式：大同小異課題：教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)：教材分析：課型：教學(xué)方法：學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)情分析）：教學(xué)過程（教學(xué)流程）：課后反思：附：板面設(shè)計(jì)引入→新知內(nèi)容→思路分析→過渡語→例題→分析→步驟→過渡語→…→練習(xí)→小結(jié)（注：提問穿插其中）一備教材二備學(xué)生三備重點(diǎn)四備難點(diǎn)七備板書五備教法八備教態(tài)九備時(shí)間十備作業(yè)六備學(xué)法形式內(nèi)容怎樣備課內(nèi)容怎樣備課（一）備教材怎樣鉆研教材（二）備

4、學(xué)生怎樣了解學(xué)生（三）備重點(diǎn)怎樣突出重點(diǎn)（四）備難點(diǎn)怎樣突破難點(diǎn)（五）備教法怎樣選擇教法（六）備學(xué)法怎樣指導(dǎo)學(xué)法（七）備板書怎樣設(shè)計(jì)板書（八）備教態(tài)怎樣把握教態(tài)（九）備時(shí)間怎樣分配時(shí)間（十）備作業(yè)怎樣處理作業(yè)居高臨下內(nèi)容怎樣備課(一)怎樣鉆研教材設(shè)身處地游刃有余之一明確目標(biāo)了解理解掌握熟練掌握內(nèi)容怎樣備課(一)怎樣鉆研教材居高臨下設(shè)身處地游刃有余之二鉆深鉆透字斟句酌舉一反三知其所以然任何有理數(shù)都可以化為有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)，反之亦然。內(nèi)容怎樣備課(一)怎樣鉆研教材居高臨下設(shè)身處地游刃有余之三立足課本引申濃縮聯(lián)想發(fā)散內(nèi)容怎樣備課(一)怎樣鉆研教材居高臨下設(shè)身處地游刃有余

5、之四學(xué)有所得增刪處理圍繞目的因班制宜教師是“教教科書”而不是“用教科書教”！內(nèi)容怎樣備課(一)怎樣鉆研教材居高臨下設(shè)身處地游刃有余之五博覽群書一桶水與一瓶水解題高手博采眾長現(xiàn)代社會(huì)非學(xué)不可！非善學(xué)不可！非終身學(xué)不可！內(nèi)容怎樣備課(一)怎樣鉆研教材居高臨下設(shè)身處地游刃有余之六熟練掌握脫稿如同自編內(nèi)容怎樣備課(一)怎樣鉆研教材居高臨下設(shè)身處地游刃有余明確目的了解理解掌握熟練掌握鉆深鉆透字斟句酌舉一反三知其所以然緊扣課本精華出發(fā)點(diǎn)初學(xué)角度適當(dāng)補(bǔ)充博覽群書熟練掌握因班制宜圍繞目的生動(dòng)課堂一桶(瓶)水解題高手博采眾長脫稿如同自編思考題:你會(huì)為了備一節(jié)課而花20個(gè)小時(shí)嗎？具體該干些

6、什么你清楚嗎？1、需要了解學(xué)生的內(nèi)容一般包括：“了解學(xué)生”是教師備好課的又一重要條件(1)要了解學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好等，達(dá)到“心中有學(xué)生”；(2)還要了解全班學(xué)生的一般情況，又要了解學(xué)生的個(gè)別差異，以便區(qū)別對待；(3)根據(jù)每一課教材的備課情況，研究學(xué)生會(huì)在接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問題，能作出較為正確的預(yù)見等。2、在了解的途徑和方法上有：(1)從學(xué)生的檔案中了解學(xué)生，或者直接深入到學(xué)生之中通過與學(xué)生（特別是后進(jìn)生）談話來互相間進(jìn)行了解；(2)可以聽取班主任及科任教師對該班學(xué)生思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等情況的介紹以達(dá)到了解；(3)利用召開有各方面學(xué)生代

7、表參加的座談會(huì)，聽取學(xué)生對教學(xué)上的意見和要求的同時(shí)進(jìn)一步了解學(xué)生等。1、以語言傳遞信息為主的方法：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法；2、以直接感知為主的方法：演示法、參觀法3、以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法；以欣賞活動(dòng)為主的方法；以引導(dǎo)探究為主的方法）4、每一節(jié)課具體教材內(nèi)容不一樣，要求的教學(xué)方法也不同。無論選擇哪種方式的教學(xué)方法，其中“啟發(fā)式”是它的核心教學(xué)有法、但無定法、貴在得法。這是準(zhǔn)備和計(jì)劃教學(xué)的手段Thanks!