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1、新課程教師如何備課和上課?備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。即使是一名有經(jīng)驗(yàn)的教師也不是隨心所欲地進(jìn)行教學(xué)活動的，因而，作為一名新教師不能不研究如何備課。這就好比你要出門旅游，出發(fā)前要了解目的地的氣候，風(fēng)土人情等，準(zhǔn)備好相機(jī)、個人日用品否則就會勞累而達(dá)不到放松的作用，教學(xué)工作更是如此。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地備課。教師只有對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。初次登上講臺，總是忐忑不安，怎樣才能備好課，如何才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己，這些
2、都是新教師忐忑不安的原因。我們都有過做新教師的經(jīng)歷，可以說新教師的第一節(jié)課既是甜蜜的也是苦澀的。歸納起來新教師在課堂上最容易發(fā)生的情形有這么幾種問題。第一種問題是滿堂灌。總覺得自己講得不夠詳細(xì)，害怕學(xué)生沒聽懂，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么，因?yàn)槔蠋熤v得太多了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)效果不好時再來炒夾生飯口味就難改了。第二種問題是照本宣科。特別在文科教學(xué)中老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的知識一點(diǎn)不落地講完，劃字詞談中心，看上去老師功夫下的不少，但這種上法卻失去了上課的意義，效果肯定很差。第三種問題是不能
3、很好地分配時間與內(nèi)容的關(guān)系。由于教材的系統(tǒng)性不熟悉，對章、節(jié)、單元的知識了解不夠全面，難以準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，往往出現(xiàn)一節(jié)課下來該講的還沒講。?備課應(yīng)從以下五個方面著手一、備教材???備課前應(yīng)通覽全冊教材，閱讀教學(xué)參考，注意其章、節(jié)、單元內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性，同時注意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，從而進(jìn)行單元、章、節(jié)的備課，幫助自己對本學(xué)科知識的體系有個大致的了解，了解知識的形成過程，使自己對某些知識點(diǎn)在后繼學(xué)習(xí)中的作用有所認(rèn)識，確定學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與生活現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，把握有效激發(fā)學(xué)生主動參與、積極思維的切入點(diǎn)，找出本學(xué)科與其他學(xué)科的教材內(nèi)容的
4、“知識鏈”和思想品德教育的“結(jié)合點(diǎn)”，設(shè)計(jì)學(xué)科綜合教學(xué)活動，進(jìn)而幫助自己確定現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)。?二、備目標(biāo)????知識點(diǎn)的講解，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的情感、態(tài)度和價值觀，這就是通常所講的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)教材所提供的素材還不能完全達(dá)到目標(biāo)要求時，要考慮是否補(bǔ)充材料和重新整合。在分析教材與學(xué)生的基礎(chǔ)上，要明確三維目標(biāo)，加強(qiáng)統(tǒng)整，確定學(xué)生學(xué)習(xí)的主線索。教學(xué)目標(biāo)的表述要具有可操作、可觀察和可檢測性。并在分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定上限目標(biāo)和下限目標(biāo)。?三、備學(xué)生???教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法確定了，這只是做到了“知己”；緊接著還要做到“知彼”，那就是要從學(xué)生的
5、角度出發(fā)，去重新審視你所選定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。比如本課中某些知識點(diǎn)，可能從我們教學(xué)的角度來看，它們既非重點(diǎn)也非難點(diǎn)，但是學(xué)生對這些問題有可能非常感興趣，那么，對于這樣的問題，我們就不能因?yàn)樗鼈儾皇请y點(diǎn)重點(diǎn)，就不去準(zhǔn)備或少去準(zhǔn)備，恰恰相反，這樣的問題我們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備。如課后活動，盡管你準(zhǔn)備的這些東西不一定都要寫在教案上，也不一定都要在課堂上給所有的學(xué)生講，但是你一定得知道，當(dāng)學(xué)生問起時，你能說的很清楚，這是贏得學(xué)生對你信任的好辦法。??四、備學(xué)法???教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法明確了，學(xué)生情況了解了，還要考慮到本課的這些教學(xué)內(nèi)容，就學(xué)生的
6、實(shí)際情況來看，他們怎樣做才能更好地掌握這些內(nèi)容。這個過程就是備學(xué)法的過程。如學(xué)中國歷史，其中有許多不平等條約的內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，需要學(xué)生識記。英語教學(xué)時識記單詞是不可少的，化學(xué)元素符號的掌握等，那么，對于這些內(nèi)容我們就得考慮怎么樣處理，學(xué)生才容易掌握？當(dāng)然，老師提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并不一定對每個學(xué)生都適用，但是這種學(xué)習(xí)方法上的“預(yù)設(shè)”確是上好一節(jié)課的必要前提。?五、備習(xí)題???要充分研究每節(jié)后面的練習(xí)。課本上的每一道題，都有其一定的意義，為什么要安排這樣的練習(xí)一定要弄清楚其目的，發(fā)掘教材和習(xí)題的內(nèi)在聯(lián)系，揭示教材的規(guī)律，明確
7、教材的深度和廣度。也是提高自己教學(xué)水平的一種基本功。新教師要認(rèn)真研究編題的意圖，同時有利于充實(shí)講授的內(nèi)容。在階段性檢測時，新教師要主動爭取機(jī)會。?總之，在備課的過程中，教師就要以嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求為目標(biāo)，全面落實(shí)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”現(xiàn)代教育理念。備課也是教師個性化創(chuàng)造過程的真實(shí)記錄，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的預(yù)設(shè)。教無止境，備課也無止境，必須精益求精、堅(jiān)持不懈。所以，備好一節(jié)課，是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，但是，課備的好并不能說明就能上好。怎樣才能把課上好呢？?一、?精心引入課題：良好的開始是成功的一半，聰明的教師往往在“導(dǎo)
8、入”上匠心獨(dú)運(yùn)，新教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，用一段吸引眼球的畫面，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來導(dǎo)入。?二、?儀容端莊，教態(tài)親切和藹，能表現(xiàn)出很高的熱情，如面帶微笑，善意批評，將樂趣蘊(yùn)涵在過程
