初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1李春玲

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1、初三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1：李春玲作為城關(guān)逸夫?qū)W校的今天，全面提高教學(xué)質(zhì)量是我校教師的首要任務(wù)。本人深知作為一名初三數(shù)學(xué)教師，所教學(xué)生的教學(xué)成績的好壞，直接關(guān)系到下學(xué)期我校初一的“生源”問題，因此，這個(gè)任務(wù)就顯得更為重要。然而，我班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的現(xiàn)狀卻令人十分的擔(dān)憂。雖然經(jīng)過本人和同學(xué)們的共同努力，學(xué)生進(jìn)步比較大，但是，隨著年級(jí)的升高，知識(shí)難度的加大，已有相當(dāng)一部分學(xué)生由于自身能力的有限而不同程度的掉隊(duì)，兩極分化及其嚴(yán)重，在上學(xué)期末的縣統(tǒng)考中，平均分竟然下降到第十七名，本人為了在本期的教學(xué)過程中有更大的進(jìn)步，爭取在七月份中考時(shí)取得較好成績，我對(duì)

2、本期的教學(xué)工作簡要地作如下的分析和思考：一、缺乏新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念。新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，追求平等、合作、對(duì)話的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，不斷完成師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，從而獲得知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣。這些我都做得不是很好，還在自覺不自覺地運(yùn)用成舊的教學(xué)方法，沒有做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂趣。雖然我在每次單元檢測

3、后，都給學(xué)生發(fā)一些小小的獎(jiǎng)品之類來激勵(lì)學(xué)生，但是有的學(xué)生（小部分）就是“不信你那一教”，對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)不當(dāng)一回事。原因可能不是學(xué)生不想學(xué)，而是基礎(chǔ)太差了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還沒有入門，不知如何學(xué)數(shù)學(xué)，有的學(xué)生可能就連小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都達(dá)不到，又如何有興趣學(xué)初中的代數(shù)、幾何呢？當(dāng)然，有時(shí)候我對(duì)他們要求也不是很高，我只是希望他們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上有進(jìn)步就行了，我只想讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，不與其他同學(xué)相比，這可能是我班差生還是那么多的原因之一。二、營造平等融洽、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍做得較差。如何創(chuàng)造出一種無拘無束、和諧融洽的教學(xué)氛圍：禁錮的要解放，

4、潛在的要誘發(fā)，真正滿足不同層次的學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我在這方面也沒有做好。我班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛死氣沉沉，上課教師提問沒有學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、爭取回答問題，有時(shí)教師點(diǎn)名讓同學(xué)回答問題他們都不作聲。作為教師的我，往往多是責(zé)怪學(xué)生沒出息，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，而作為教師的我，沒有自身找原因。這個(gè)問題我認(rèn)為除了學(xué)生基礎(chǔ)差這個(gè)客觀原因外，更主要的原因是教師的教學(xué)方法不當(dāng)造成的，沒有真正啟發(fā)好學(xué)生的思維，可能我提的問題也不一定適合我班學(xué)生的實(shí)際，沒有做到因材施教，“望子成龍”的心切。所以，本學(xué)期我除了完成教材內(nèi)容以外，要把

5、大量的時(shí)間用在補(bǔ)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)上。盡量從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生，研究學(xué)生，尊重他們的想法，承認(rèn)他們與優(yōu)生之間的差異。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力，以此轉(zhuǎn)變差學(xué)，降低學(xué)困率。總之，為了全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，我在本學(xué)期的教學(xué)工作中，要在“努力”二字上下功夫。教師們常說的一句話是：“功夫不負(fù)苦心人”，“有一分付出，就會(huì)有一分收獲”。讀書是這樣，教書又何嘗不是這樣呢？凡是教了多年書的老教師都這樣認(rèn)為，“成績是苦干出來的，學(xué)生是磨練出來的”。所以，要取得好成績，一定要做“拼命三郎”，有首歌詞不是說“愛拼才會(huì)贏”嘛。也不是說，只要蠻干就

6、會(huì)出好成績，當(dāng)然，苦干還要加巧干才行。我想巧干除了使用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段以外，更重要的是如何研究學(xué)生，研究教材，探索出一種適合本班實(shí)際的教學(xué)方式。