讓學生自由想象習作

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1、讓學生展開想象自由習作梧州市仁義小學周桂榮在以往的習作教學中,由于很多老師不重視習作與生活的聯(lián)系,導致學生的習作脫離了生活,出現(xiàn)了寫空話、假話的套話的現(xiàn)象,寫不出童真、童趣。為落實新的課改理念,提高學生的寫作素養(yǎng),讓習作與生活緊密結(jié)合起來,為課改實驗區(qū),在市教研室的指導下,在作文教學方面進行一系列研究和探索,確立了“樹立大語文觀,讓習作走進生活”的習作研究主題,并初步確定了“興趣先導,快樂積累,多點訓練,雙線并進”的習作教學的全新路子。各校圍繞以上主題從不同層面,不同角度,不同維度進行了扎實有效地探索,思維

2、研究的觸角觸及到了習作教學的方方面面,且取得了初步的研究成果。這些特色各異,承載著廣大干部師生心血和汗水的習作研究成果,猶如朵朵嬌艷動人的奇葩,在城區(qū)教育這塊沃土上爭芳斗艷、馨香四溢!也給逢勃發(fā)展的梧州教育,染上了一片絢麗的光彩。一、興趣先導發(fā)展學生寫作興趣,是學生“快樂積累”、“多點訓練”、“雙線并進”的前提。新《課標》強調(diào),小學生寫作要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。蘇霍姆林斯基說:“學習興趣是學習活動的重要動力?!庇娜A特生也認為:“興趣是攀登成功之巔的向?qū)??!弊鋈魏问虑椋d趣都顯得尤為重要,習作亦

3、不例外。興趣是學生習作的先導,也是學生最重要的內(nèi)驅(qū)力。興趣猶如種子,有了種子就有了開花結(jié)果的希冀和向往;如果沒有種子,即使土壤再肥沃,澆灌再用心,耕耘再努力,來年也是一無所獲。基于以上對興趣的重要認識,城區(qū)各學校對如何提高學生寫作的興趣進行了有益地嘗試。這些嘗試就像一朵朵含苞欲放的蓓蕾,在課程改革春風的吹拂下,似乎一夜之間,如千樹萬樹的梨花開出了朵朵瑰麗迷人的花朵。有的學校進行“激趣為主,凸顯個性,使學生得到不同層次的發(fā)展”的研究富有一定特色。嘗試采用“情感交流式”、“方法指導式”、“激勵超越式”等與眾不同

4、的評價方式,在評價中激發(fā)了寫作興趣,凸顯了學生個性;有的學校大膽設(shè)計一些新穎有趣、為學生喜聞樂見的情境,也有效地激發(fā)了學生的寫作興趣。有的學校利用“習作夾”“關(guān)注學生生活體驗,激發(fā)學生習作興趣”的做法,同樣收到了良好的實驗效果。還有學校采用“刊獎激勵法”,把學生的優(yōu)秀作品選出來,選編在學校正式出版的校報上,有效地激發(fā)了學生的寫作興趣。綜合上述研究,不難看出:有利用多媒體或創(chuàng)設(shè)生活情景激發(fā)學生習作興趣的“直觀激趣法”。有引導學生在生活中體驗樂趣,在成功中喚起主動寫作欲望的“體驗成功激趣法”。也有引導學生放膽習

5、作不給學生過多條條框框,讓他們放手大膽寫作,以消除畏難情緒、易于動筆的“放膽寫作激趣法”。還有采用多元欣賞評價方式,讓學生在評價中得法,體驗中獲得成功快樂的“多元評價激趣法”等等?!凹とぁ保瑔拘蚜藢W生對于過去美好時光追憶和緬懷、對于未來世界的向往和憧憬:“激趣”,讓孩子們迸發(fā)出了樂于習作的激情,生發(fā)出了敢于習作的欲望:“激趣”,開啟了學生洞幽察微的睿智,充盈著一種真實表達的情愫!二、快樂積累興趣是學生走向習作成功之路的先導,但僅有興趣也是不夠的,如果沒有一定的積累,也難以寫出好的文章。新《課標》在總目標及各

6、學段目標中都有“豐富語言積累”的要求。足見對積累之重視。葉圣陶老先生也強調(diào):“寫東西要靠平時的積累,不但著作家、文學家是這樣,練習習作的小學生也是這樣。小學生今天作某一篇文章,其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識是、思想、語言等方面的積累……”引導學生積累是至關(guān)重要的,而且要快樂積累。只有快樂積累,學生才能思緒飛揚,才能言之有物,落筆成章。否則,枯燥乏味的積累只會讓學生漸漸失去積累興趣,甚至會產(chǎn)生厭煩情緒。積累的內(nèi)容從廣義上說包括知識、認識、思想、語言、態(tài)度、習慣、興趣諸多因素及各種能力等。各校在積累方面都有

7、自己一套行之有效、獨具匠心的好辦法。這一個個較為成熟的做法,如同一朵朵傾情綻放的美麗杏花,在習作改革的枝頭上各展風姿,競相比美!1.在閱讀、背誦中快樂積累。“讀書破萬卷,下筆如有神”,“閱讀是吸收的事情,從閱讀中可以領(lǐng)略人家的經(jīng)驗,接受人家的心情?!比绻x開閱讀積累,單獨訓練學生的寫作能力,寫作也就成了無源之水,無本之木。除了充分利用教科書積累之外,還充分利用一切可以有效促進學生快樂積累的手段進行了閱讀積累。有的學校設(shè)立了“開放式圖書室”“開放式網(wǎng)絡樂園”是學生快樂積累的好做法。這樣,學生讀書就像在超市里購

8、物一樣自由靈活,無拘無束??梢噪S心所欲地想看什么就看什么,這一不受限制地閱讀,省去了許多麻煩,贏得了更多寶貴的閱讀時間。不少學校能有計劃地幫助學生確定每月必讀的書目,必背的詩、詞、文、賦,利用早讀十分鐘或其它時間,開展“故事大王”、“讀書大王”、“背誦大王”、“詩歌大王”、美文、古詩文欣賞、讀書考級、每日一講等兒童喜聞樂見的活動,也是利于學生積累的好辦法。各學校根據(jù)不同年級、不同年齡孩子的特點和孩子們的認知規(guī)律,

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