觀察、閱讀、感受,讓學生自由習作.doc

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1、觀察、閱讀、感受，讓學生自由習作【摘要】我們生活的世界是豐富、精彩的，人的內(nèi)心感受是多層次的，但如果沒有一雙會發(fā)現(xiàn)的慧眼，再豐富多彩的寫作素材在學生眼里也是熟視無睹。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼俗魑慕虒W必須回歸生活，以生活為本源，讓學生在生活的廣闊天空中盡情翱翔?！娟P(guān)鍵詞】觀察感受生活閱讀習作平時，學生往往在寫作時感到很困難無從下筆，或是覺得沒什么可寫的，材料顯得很單一，或是寫岀來也是平鋪直敘，不生動。事實上，學生的生活是豐富多彩的，只是學生不會觀察，沒有留意生活中發(fā)生的事。或是自己親身經(jīng)歷的事，他們也只顧著玩，玩過了不去想想怎么好玩的，沒有做生活的有

2、心人。那么，我們在日常生活中就要教會孩子時時處處觀察留意生活中的人、事、景。一、學會觀察，做生活的有心人習作離不開生活，習作的源泉來自平凡生活中的點點滴滴，習作的過程就是學生體驗和感受生活的過程，是對生活的創(chuàng)造和審美的過程。因此在日常生活中就要注意豐富學生的生活體驗，有意識地指導學生去觀察生活，接觸自然，指導學生養(yǎng)成觀察和思考的習慣，時時刻刻做個有心人，從而獲得豐富的寫作材料，同時在指導觀察的時候，要啟發(fā)孩子的想象力，邊觀察邊聯(lián)想，獲得更深層更豐富的感受。例如學生看到下雪就會格外的興奮和快樂，這個素材完全可以運用到作文中去，如：“有一天，天空突然飄起了雪花，大片大片的，落在我們的

3、頭上肩上。雪花就像純潔的精靈，像紛飛的鵝毛，又像天堂的繁花。一朵一朵落在大地上，給大地穿了一件美麗的新衣。”這樣聯(lián)想與之相關(guān)的事物，讓場景變得更加生動。二、大量閱讀，積累素材，學會模仿習作離不開生活，閱讀是其第二個最佳來源。學生受年齡限制，并不能夠完全自主地表達出自己的全部想法。此時，應該培養(yǎng)學生從小讀書的好習慣。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在讀書的時候，啟發(fā)學生思考，為什么作者這樣寫，這樣寫有什么好處。讓他站在讀者的立場上想想該如何表達更加優(yōu)美生動。再讓他們熟讀背誦一些寫得好的句子，在恰當?shù)臅r候予以模仿并用在自己的習作中，相信久而久之，他們會學會吸收，消化，再創(chuàng)新作。如在學

4、習《誰說沒有規(guī)則》后，學生聯(lián)系生活實際模仿課文寫出自己在日常生活中見到的違反規(guī)則的現(xiàn)象就寫得有模有樣了。在平時的寫作中，鼓勵孩子把自己積累的好句子用進去，再美美地讀一讀，感受一下，學生會越用越靈活的。三、用心感受，寫岀自己的真心話生活中有很多開心的，難過的，感動的，好奇的瞬間，每一個瞬間只要學生能夠用心的感受，寫岀自己最真實的想法，那都是能夠打動人的。在習作時，可以指導學生先說一說自己的特殊的經(jīng)歷，仔細地描繪一下自己的感受，再引導學生運用各種比喻句，擬人句將自己抽象的感受具體化，將內(nèi)心的情感反應到客觀的事物中去再運用到寫作當中來，讓他們正確地表達出內(nèi)心的感受，表達對身邊人、事、物

5、的喜愛或贊美。寫作是一個需要積累的，循序漸進的過程。讓學生在每一次習作中都有所收獲，有所啟發(fā)，相信時間愈久，他們學到的愈多，好的作文自然也就源源不斷了。作者單位：四川瀘定縣杵堀中心校。