《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》說課稿

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1、利用優(yōu)質(zhì)資源增添課堂活力——《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》說課設(shè)計靈臺縣什字學(xué)區(qū)李艷萍一．說教學(xué)理念《新課標(biāo)》要求數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動；數(shù)學(xué)的教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程中，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。所以，本節(jié)課我特設(shè)計讓學(xué)生通過動手操作、仔細(xì)

2、觀察、對比分析等途徑，使學(xué)生能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)、獲取、描述數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦習(xí)慣和對應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。二、說教材分析1、說教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計圖是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)實驗課本數(shù)學(xué)第十二冊第三單元《簡單的統(tǒng)計》（二）中的知識。復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預(yù)測。本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的重要基礎(chǔ)。我

3、說的是第一課時P57頁——58頁的例2。2、說教材地位：《條形統(tǒng)計圖》這個單元是在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，掌握了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，以及學(xué)習(xí)了簡單的單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過本單元復(fù)式條形統(tǒng)計圖及相應(yīng)統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，深化對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的價值，感受其優(yōu)越性，而且這個單元的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的相關(guān)知識作準(zhǔn)備。整個單元的知識屬于數(shù)學(xué)教材中新課標(biāo)比較看重的統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，也是

4、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識和能力，發(fā)展思維、應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要陣地。三、說教學(xué)目標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在本年段的教學(xué)建議中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！备鶕?jù)新課程體系的要求、本課時的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從知識技能、過程與方法、情感態(tài)度三個維度制訂本課的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)1、掌握

5、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點及繪制方法。2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究及與他人學(xué)習(xí)、交流、討論的能力（二）過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生通過動手操作、觀察、分析、交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力(三)情感、態(tài)度與價值觀在對數(shù)據(jù)的描述、分析中，懂得數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。四、說教學(xué)重難點本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點：1、本節(jié)課的教學(xué)重點：自主建構(gòu)，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，知道復(fù)式條形統(tǒng)

6、計圖與單式條形統(tǒng)計圖的異同。2、教學(xué)難點：能把簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整，并對其做簡單的分析。（對于教學(xué)重難點的突破，主要通過學(xué)生觀察、思考、討論與交流等多種感官感知，最終達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。）五、說教學(xué)方法為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破難點，結(jié)合六年級的學(xué)生實際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。探究學(xué)習(xí)是美國的施瓦布首先提出來的。發(fā)現(xiàn)法是美國當(dāng)代著名教育心理學(xué)家布魯納所倡導(dǎo)的。探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)旨在一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，經(jīng)歷知識技能由未知到已

7、知或由生疏到掌握的過程，運用所學(xué)的知識技能去解釋或解決實際問題。六、說學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)重在借助學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)新知。其依據(jù)是當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派的主要代表人物，瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰創(chuàng)立的認(rèn)知發(fā)展理論。認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程實際上是一個數(shù)學(xué)認(rèn)知過程，這個過程是通過同化和順應(yīng)去實現(xiàn)的，無論是數(shù)學(xué)知識的同化還是順應(yīng)都需要學(xué)生具有良好的已有認(rèn)知發(fā)展水平，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在教學(xué)中要注意利用數(shù)學(xué)知識和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的矛盾沖突，充分發(fā)揮順

8、應(yīng)的作用促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)由不平衡狀態(tài)向新的平衡狀態(tài)發(fā)展。七、說教學(xué)具準(zhǔn)備為了使教學(xué)更加直觀化、形象化，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握，我特運用多媒體課件輔助教學(xué)。發(fā)揮計算機(jī)直觀形象、聲像結(jié)合、動靜結(jié)合、節(jié)省教學(xué)時間等多種功能，展現(xiàn)知識發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生饒有興趣地投入學(xué)習(xí)，從而加深對知識的理解與掌握，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。八、說學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。小學(xué)六年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學(xué)會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，