復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖說課稿

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1、《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿一、說教材：教學(xué)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元第一課時(shí)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。教材簡析：本節(jié)課要使學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖并能對其中的數(shù)據(jù)作簡單的分析。本節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于由“單式”到“復(fù)式”的過程。由于制作完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要考慮的方面較雜，費(fèi)時(shí)又多，而用Excel軟件制圖是信息化時(shí)代的趨勢，不必在制圖上為難學(xué)生，故北師大版教材建議在方格圖上考核學(xué)生，甚至建議可直接出現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。即，一方面是

2、數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理能力;一方面是對數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力;另一方面是對數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息有良好的判斷能力。二、說學(xué)情：1．學(xué)生已經(jīng)接觸過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程，在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，了解了刻畫數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。2．學(xué)生對于單式的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的的點(diǎn)、意義和用途有比較清晰的了解。3．學(xué)生對于原始數(shù)據(jù)的歸類整理，并將整理后的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖這一過程還不太熟悉。三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我們已經(jīng)形成統(tǒng)計(jì)教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計(jì)過程為發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的認(rèn)識。但是，我們是否還要辯證地看到讓學(xué)生經(jīng)歷

3、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，并不是每一次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)都要讓學(xué)生經(jīng)歷全過程，而是要結(jié)合不同階段的學(xué)習(xí)，有所側(cè)重地組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的某個(gè)片段，讓有限的課堂時(shí)間用在刀刃上。居于這樣的思考，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo);認(rèn)識了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會在方格紙上用簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的作用;欣賞條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系;并在知識講解及練習(xí)的過程中參透運(yùn)動(dòng)健康、環(huán)境保護(hù)及健康飲食等知識，讓學(xué)生關(guān)注健康。鎖定教學(xué)重難點(diǎn)為看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息并會在方格紙上用繪制簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

4、。四、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先出示3組國際籃球明星的圖片，并給學(xué)生介紹，如果學(xué)生知道關(guān)于他們的一些信息就配合學(xué)生完成介紹，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。然后提出問題：單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？在這里學(xué)生產(chǎn)生矛盾，可能一時(shí)得不到答案，或者會做一些猜測，這時(shí)出示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，此時(shí)學(xué)生還可能不能快速地得到答案。再進(jìn)一步提出怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示這組數(shù)據(jù)并直接出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（二）認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的各個(gè)部分名稱和作用；分解出制圖的詳細(xì)步驟；學(xué)會分析統(tǒng)計(jì)圖并得到一些自己想要的信息。（三）、練習(xí)鞏固在這個(gè)環(huán)節(jié)，

5、主要是讓學(xué)生練習(xí)分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖回答問題；練習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表信息補(bǔ)充復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。達(dá)到對本課所學(xué)知識的掌握和鞏固。（四）、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？（五）、課外實(shí)踐活動(dòng)在體育課上以小組為小組為單位做單手、雙手投球活動(dòng)并記錄，將結(jié)果制圖并做分析。（六）、作業(yè)。（略。）五、說教法及學(xué)法：在本課的教學(xué)過程中，我主要采用相關(guān)題目的情境圖片，一方面激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一些平常課堂不一樣的新奇感；另一方面又通過這些圖片的解說滲透環(huán)境與健康、健康與飲食方面的知識。學(xué)生在聽課的過程中有聽、有說、有思考、有練習(xí)。六、說作業(yè)：本課的

6、課內(nèi)作業(yè)本上的作業(yè)由于考慮到學(xué)生制圖的困難我設(shè)計(jì)了其它的作業(yè)。另外本節(jié)課我還設(shè)計(jì)了一個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)，想讓學(xué)生在體育課去完成，但是這個(gè)活動(dòng)比較費(fèi)時(shí)，小組間要相互合作，要有組織、有計(jì)劃、高效率地才能完成。所以，我會根據(jù)學(xué)生完成的情況再做處理。