資源描述：
《淺談高職英語教學中跨文化的引入.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談高職英語教學中跨文化的引入【摘要】語言和文化相輔相成、密不可分，學習一種語言的同時，也應(yīng)了解該語言所傳遞的文化。高職英語教學是為了使學生具備良好的跨文化交際能力，為日后從事涉外工作打下基礎(chǔ)。因此，跨文化的引入在高職英語教學中舉足輕重。本文著重就高職英語跨文化的引入策略進行了探討?！娟P(guān)鍵詞】高職英語跨文化交際引入策略一引言高職教育的目的是為了培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的復合型、應(yīng)用型人才，高職英語教學也不例外，應(yīng)體現(xiàn)實用性原則，強調(diào)英語語言基礎(chǔ)和語言能力并重。正如教育部在2000年頒布實施的《高職高專英語課程教學基本要求》所言，高職高專英語課程
2、是以培養(yǎng)學生實際運用語言的能力為目標，突出教學內(nèi)容的實用性和針對性。高職高專學生學習英語不是為了進行科學研究或?qū)W術(shù)交流，而是為了從事有關(guān)的涉外業(yè)務(wù)工作。換言之，高職英語教學培養(yǎng)出來的人才將服務(wù)于涉外企業(yè)、酒店、旅游等行業(yè)的第一線，要時常和外賓以口頭或書面的形式直接進行跨文化交際。而交際的成功與否，則取決于他們跨文化交際能力的強弱。語言是文化的表述和載體，文化是語言的內(nèi)涵和靈魂，二者相輔相成，不可分割；另外，不同的語言所處的文化不盡相同，例如語言習慣、價值觀念、風土人情、宗教信仰等，這些差異會制約不同文化背景交際者的語言行為。因此，要實現(xiàn)高職英語教
3、學培養(yǎng)學生交際能力的最終目的，在平時的高職英語教學中就要有意識地對學生進行跨文化地引入，多讓他們了解英語語言國家的文化歷史、風俗習慣等文化背景知識，以培養(yǎng)他們的文化敏感性。二高職英語教學中進行跨文化引入的必要性1．英語語言本身的要求語言不能脫離文化而單獨存在，語言的學習和理解要在語言所在的文化中進行。因此，要提高英語語言學習的有效性，就要使學生置身于英語語言環(huán)境、英語文化背景當中。尤其是像高職英語這樣以培養(yǎng)實用型英語人才的學科，更要在英語文化背景下對學生進行英語語言知識和語用技能的輸入和培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的人才掌握的不僅是正確的語言形式，而且還兼
4、備語言的文化敏感性，可以根據(jù)不同的話題、場合、語境等自如地運用英語。語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)涵，兩者相輔相成。2．社會發(fā)展的需求隨著科技的進步，社會的發(fā)展，世界經(jīng)濟全球化的到來，中國的經(jīng)濟也呈現(xiàn)外向型的特征，與世界各國的政治、經(jīng)濟、文化等交往日趨密切。作為世界通用語的英語在這些交往中起到至關(guān)重要的橋梁作用，但是在交際雙方交流的過程中，難免遇到如宗教信仰、價值觀念、思維方式、生活習慣等方面的文化差異，所以，實現(xiàn)跨越文化差異，進行有效溝通成為英語教學的重中之重。三高職英語教學中跨文化引入的策略由于高職院校學生生源主要為高考成績不理想或中職升上
5、來的學生，英語基礎(chǔ)普遍薄弱，甚至對英語不感興趣。這無疑加大了以培養(yǎng)學生語用能力和交際能力為根本目標的高職英語教學難度。因此，高職英語教學應(yīng)本著“實用為主，夠用為度”3的原則，在加強學生英語基礎(chǔ)語言知識的同時，提升他們運用英語處理涉外業(yè)務(wù)的能力，尤其要具備跨文化交際的意識和能力，為他們進行英語思維和表達并拓寬國際視野打下基礎(chǔ)。只有諳熟英語文化背景知識，才能了解中西文化差異，才能更好地理解英語，更恰當?shù)剡\用英語進行交際和交流。在實際的高職英語教學中，可以運用以下策略進行跨文化引入。1．增強教師自身文化教學意識高職英語教學深受傳統(tǒng)英語教學的影響，重語言
6、的語法知識，過分強調(diào)語法規(guī)則，而忽略了對學生進行語言內(nèi)涵及運用場合等隱含的文化背景因素的指導和輸入，使得學生實際英語運用能力大打折扣。其主要原因是教師文化教學意識淡薄，把英語教學當做完成教學任務(wù)或者讓學生應(yīng)付英語考試的過程。在高職英語教學過程中，教師的教學手段和模式單一，大量充斥著反復、機械的語言訓練和模仿練習，完全體現(xiàn)不出語言和文化的關(guān)系，更不用說對學生跨文化意識的培養(yǎng)。因此，教師首先要強化自身的文化教學意識，多研究文化教學的方法和手段，創(chuàng)新教學模式，在語言教學中潛移默化地融入文化教學內(nèi)容，使高職英語課堂充滿語言文化的氛圍。2．善于捕捉教材內(nèi)容
7、中可以展示英美文化的閃光點高職英語教材中有很多可以發(fā)掘的英語文化閃光點，教師要善于捕捉這些富含英語文化背景知識的素材。例如，西方文化中特有的fireplace，pudding，sandwich；再如看到landlord這個單詞，我們會立刻閃現(xiàn)“地主”這個貶義的詞匯，但是英美人卻不會有這樣的聯(lián)想；又如，學習《新視野英語教程》Book1，Unit6CelebrationofHolidays時，可以將西方的傳統(tǒng)節(jié)日，如ChristmasDay，ThanksgivingDay，EasterDay，Hallowmas，與中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如theSpring
8、Festival，theMid－autumnDay，theLanternFestival，Tomb－sweepingDay加以對比，并告
