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《談學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)是就學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)而言的，是相對于：“被動學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)和受控學(xué)習(xí)”而言的。自主學(xué)習(xí)并不專指哪一些學(xué)習(xí)方式，所有能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)都一定是自主學(xué)習(xí)?！ ∫?、怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 首先要求教師更新自己的教育理念，調(diào)適角色行為。在課堂教學(xué)中，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)是越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考。越來越成為一位顧問、一位交換意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。 1 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在這一階段，學(xué)生的主要任務(wù)是明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己需要學(xué)什么，學(xué)習(xí)應(yīng)
2、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)以及如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)。教師給學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)除了必須反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求體現(xiàn)出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)外，還要盡可能的具體、明確，便于學(xué)生對照著學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)初期的高年級學(xué)生來說，教師為學(xué)生編寫自學(xué)輔助提綱是一種有效的做法。自學(xué)輔助提綱一般包含如下內(nèi)容：(1)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；(2)對學(xué)習(xí)步驟和方法的提示；(3)自學(xué)練習(xí)題。編寫的自學(xué)輔助提綱要有利于學(xué)生回憶和應(yīng)用已有的知識，要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的順序，要有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，能夠讓學(xué)生在自學(xué)提綱的引導(dǎo)下去看書學(xué)習(xí)，真正起到輔助作用。 2
3、 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)?！ ?yán)格地講，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)并不是一個獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，它應(yīng)該貫穿于教學(xué)過程的始終。教師在學(xué)生的每一步學(xué)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步，都應(yīng)該對他們表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。一是激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生嘗試自學(xué)；二是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，對他們的成功作出能力和努力方面的歸因反饋?！ ? 學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容?！ ∫髮W(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和提綱對課本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是，自主學(xué)習(xí)并不是讓學(xué)生簡單的看看書，而是讓學(xué)生先系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。教師要注意以下幾個問題：(1)初期，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間要相對長一些；如果學(xué)生已習(xí)慣了這種
4、教學(xué)模式，給他們的自主學(xué)習(xí)時間就可以相對短一些。一般采用課外自學(xué)與課內(nèi)自學(xué)相結(jié)合的方法。(2)一般遵循“教學(xué)”、“導(dǎo)學(xué)”、“自學(xué)”的順序，要求教師帶著學(xué)生一起看書，教授他們研讀教材的方法。教師要告訴學(xué)生閱讀課本時重點(diǎn)看什么，解決什么問題，把重點(diǎn)內(nèi)容和疑難問題用符號在書上表示出來，以便帶著問題聽老師講解，也便于將來復(fù)習(xí)時參考。要求他們記自己筆記。等學(xué)生掌握了一定的自學(xué)方法，初步形成了自學(xué)習(xí)慣后，有些內(nèi)容就可以放手讓學(xué)生自學(xué)。(3)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要注意給予及時指導(dǎo)。(4)要注意利用自學(xué)輔助提綱來指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(5)要保證學(xué)生自主
5、學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！ ? 自學(xué)檢查。 要涉及如下內(nèi)容：(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)那些已經(jīng)完成，那些沒有完成?練習(xí)正確與否?(2)如果學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達(dá)到，有幾種表現(xiàn)形式?(3)學(xué)生沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的原因何在?(4)差生的學(xué)習(xí)情況如何?困難在哪里?自學(xué)檢查的有效形式是讓學(xué)生做緊扣課本內(nèi)容的練習(xí)題。學(xué)生在做練習(xí)時，教師要勤于巡視，一方2面及時了解學(xué)生解題的情況，掌握反饋信息，另一方面及時輔導(dǎo)差生?！ ? 組織討論?！ ∫话憧梢园l(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)已經(jīng)達(dá)到了某些學(xué)習(xí)目標(biāo)，有些可能沒有達(dá)到。這時候，教師先不要講解，可以引導(dǎo)學(xué)生對練習(xí)結(jié)果進(jìn)行討論，力求
6、通過集體討論，使學(xué)生自己糾正、解答一部分沒有做對的習(xí)題，進(jìn)一步理解、掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！ ? 教師重點(diǎn)講解?！ 〗處熤v解不要從頭開始，不必面面俱到。只要根據(jù)前幾步的反饋信息，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)講解就可以了。講解應(yīng)以基本原理或規(guī)則為核心內(nèi)容，最好結(jié)合練習(xí)題講，重點(diǎn)分析做對的道理以及做錯的原因。有時候所學(xué)內(nèi)容之間是一種極為嚴(yán)格的邏輯關(guān)系，前面的內(nèi)容不掌握，后繼的學(xué)習(xí)就不能進(jìn)行。這時候教師的講解就必須與自學(xué)檢查、討論交叉進(jìn)行?！ ? 練習(xí)鞏固?！ ≡谶@一過程中，教師要注意設(shè)計好變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括和遷移。有時候還可以設(shè)計一些難度較大的題目，
7、使學(xué)生走向深入。在練習(xí)的過程中，教師還要視情況給學(xué)生以個別指導(dǎo)，尤其要給那些有困難的學(xué)生以指導(dǎo)?！ ? 課堂小結(jié)?！ ≌n堂小結(jié)可以由學(xué)生進(jìn)行，教師適當(dāng)給予補(bǔ)充。教師要演示、指導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)堂學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。隨著教學(xué)的不斷深入，學(xué)生自我總結(jié)能力的增長，可以把課堂總結(jié)交給學(xué)生自己完成?！ 《?、自主學(xué)習(xí)的操作要點(diǎn) 1 明確目標(biāo)?！ W(xué)生自主學(xué)習(xí)并不意味著放任學(xué)生，讓他們盲目的亂碰亂撞，教師要有目的、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清應(yīng)該做什么，每一步要解決什么問題，怎么去做，做的情況怎么樣，讓他們通過自主的活動逐步地掌握有效學(xué)習(xí)的策略。要注重把
8、帶領(lǐng)學(xué)生小步子逼近目標(biāo)同教師的“引—扶—放”結(jié)合起來，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 2 整合資源?！ ∫龑?dǎo)他們開發(fā)和利用各種課程資源，學(xué)會圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和要解決的主要問題，從社會文化環(huán)境中(包括上圖書館、實(shí)驗(yàn)室、上
