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1、新課程改革點(diǎn)滴談當(dāng)今時(shí)代，世界各國(guó)面對(duì)21世紀(jì)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，相繼確定和實(shí)施了新一輪的教育發(fā)展和人才資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。我國(guó)傳統(tǒng)的教育與社會(huì)對(duì)人才的需求之間的矛盾日益突出，因此教育體制改革被提上了日程，新課程改革也在全國(guó)大張旗鼓地展開(kāi)，它是中國(guó)教育的一場(chǎng)革命，也是教育界的一件大善事，我們渴望中國(guó)的教育從此進(jìn)入新時(shí)代。但是在實(shí)際的教育與教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教育根深蒂固，在很多方面與新課程的宗旨相矛盾、相沖突，作為新課程的施行者，根據(jù)本人多年的經(jīng)歷和對(duì)現(xiàn)行教育弊端的思考，我認(rèn)為新課程改革應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一、課程改革應(yīng)把心理健康教育放在首位。在中小學(xué)中，有不少學(xué)
2、生存在心理上的偏常，據(jù)有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)查表明，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問(wèn)題相當(dāng)突出。用學(xué)生自己的話說(shuō)，終日過(guò)著單調(diào)而緊張、煩躁抑郁的生活。多達(dá)近30%的學(xué)生有不同程度的心理問(wèn)題，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。近年來(lái)，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展。甚至危害了家庭、危害了社會(huì)。因此加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。造成學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因是多方面的，有的家長(zhǎng)對(duì)子女經(jīng)常訓(xùn)斥，使孩子對(duì)父母見(jiàn)而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困難得不到幫助，遇到挫折得
3、不到鼓勵(lì)，使孩子有種壓抑感、委曲感。有的父母感情破裂，雙親離異，嚴(yán)重摧殘了孩子的心靈。更有些"問(wèn)題家庭"家長(zhǎng)本身品德低劣，作風(fēng)不正，對(duì)孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的重要原因之一。其二是學(xué)校教育不當(dāng)。由于種種原因，使我們學(xué)校的教育工作還存在一定的弊端。片面追求升學(xué)率，重智育，輕德育、體育；重課內(nèi)教學(xué)，輕課外教育；重尖子生，輕后進(jìn)生學(xué)校生活內(nèi)容、方式單一，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，視課堂為牢獄，視學(xué)習(xí)為苦差事。而一些教師忽視學(xué)生心理特點(diǎn)，在教育學(xué)生是采用不當(dāng)?shù)姆椒?，損傷學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的
4、心理。有些后進(jìn)生，被教師所嫌棄，失去上進(jìn)心而自暴自棄。所以應(yīng)該多加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，進(jìn)一步提高學(xué)生心理素質(zhì)。二、課程改革要把養(yǎng)成教育放在關(guān)鍵的地位。曾經(jīng)有一位著名的鋼琴教師在收學(xué)生時(shí)，問(wèn)第一位孩子：＂你原來(lái)學(xué)過(guò)什么？＂＂我什么都不會(huì)。＂＂好！你的學(xué)費(fèi)是500元。＂第二位學(xué)生說(shuō)：＂我已經(jīng)學(xué)了一年的鋼琴。＂＂好！你的學(xué)費(fèi)是1000元。＂家長(zhǎng)不明白，問(wèn)：＂為什么我的孩子已經(jīng)有一年的基礎(chǔ)了，卻要付雙倍的學(xué)費(fèi)？＂那位老師很肯定地說(shuō)：＂是的。因?yàn)槲乙p倍的時(shí)間來(lái)糾正他在那一年中養(yǎng)成的不良習(xí)慣和錯(cuò)誤動(dòng)作。＂3由此可見(jiàn)，養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中卻占有極其
5、重要的地位，因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育要達(dá)到＂隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲＂的佳境，需要從點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育做起：見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，見(jiàn)到誰(shuí)的自行車被風(fēng)刮倒主動(dòng)上前扶起來(lái)，見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，放學(xué)站路隊(duì)……..這些看似平平常常的小事。其實(shí)千里之行，始于足下，百尺高臺(tái)起于壘土，質(zhì)的飛躍量的積累，良好的道德素質(zhì)建立在種種良好的道德習(xí)慣之上。最佳時(shí)機(jī)。重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，在豐富多彩的教育活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，就有利于促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。三
6、、新課程改革應(yīng)注重賞識(shí)教育。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說(shuō)：＂教育工作者應(yīng)該成為一個(gè)精心的播種者和耕耘者，應(yīng)該去扶正在成長(zhǎng)中的幼苗的脆弱的細(xì)根，去愛(ài)護(hù)每一片急需陽(yáng)光的綠葉。如果我們能讓兒童的各種優(yōu)點(diǎn)像幼苗分蘗似地迅速分枝，那么他們身上的缺點(diǎn)就會(huì)自然而然地被連根除掉。＂犯錯(cuò)誤是很正常的事情，教師的心態(tài)要平和，要寬容。有的時(shí)候，因?yàn)橐恍W(xué)生的不良行為我也不喜歡他，但表面上不表現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)楹⒆邮敲舾械模抑浪芨杏X(jué)到，所以我總是把他的這些缺點(diǎn)忽略，夸大他的優(yōu)點(diǎn)，效果好極了。賞識(shí)就像一劑良藥，能夠愈合對(duì)方因?yàn)殄e(cuò)誤而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和悔恨，除去心頭痼
7、疾，矯正行為的錯(cuò)誤，鼓舞其改過(guò)的信心，點(diǎn)燃其向善的勇氣。差生甲成績(jī)較差，但記憶力特好，教師就鼓勵(lì)他背誦課文，爭(zhēng)取奪魁。這位學(xué)生這樣做了，果然在全班奪魁，并且在全班背誦古詩(shī)詞的比賽中奪得第一，從此他的各門功課也隨之有了起色。我想教育人是一個(gè)長(zhǎng)久的工作，孩子也許會(huì)有反復(fù)，甚至后退，但是如果我們大海撈針地發(fā)現(xiàn)，一如既往地期待，不遺余力地賞識(shí)。＂隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲＂，孩子們一定會(huì)朝著積極的方向發(fā)展，有時(shí)甚至給我們帶來(lái)驚喜！讓我們這些教育工作者，用發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛(ài)，賞識(shí)自己的學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓每一位學(xué)生在賞識(shí)中學(xué)會(huì)賞識(shí)，樹(shù)立積極的人生觀，抬起自信自強(qiáng)的頭來(lái)
8、，笑對(duì)生活陽(yáng)光屬于每一個(gè)
