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《也談“親其師則信其道”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、也談“親其師則信其道” 摘要：“親其師則信其道”，闡釋的是在教育教學(xué)中教師和學(xué)生、教和學(xué)的辯證關(guān)系，高度概括了在教學(xué)過程中，教師的全面素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的成長，學(xué)校教育中學(xué)生對知識的習(xí)得與其情緒有密切的關(guān)系。本文分析了“親其師”和“信其道”二者之間的辯證關(guān)系，嘗試性地提出使學(xué)生“親師”，進(jìn)而“信道”的策略?！ ￡P(guān)鍵詞：親師；信道；愛 《學(xué)記》載“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反”，其意為“能安于學(xué)習(xí)，親近師長，與同學(xué)相處融洽，從而信奉自己所學(xué)的真理。能夠這樣，即使離開了同學(xué)師長，也不會背棄道義?！彪S著歷代教育觀的發(fā)展，逐漸形成了“親
2、其師，則信其道；信其道，則循其步”的教育教學(xué)觀念。該觀念言簡意賅地闡釋了老師和學(xué)生、教和學(xué)的辯證關(guān)系，高度概括了在教學(xué)過程中，教師的全面素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的成長，學(xué)校教育中學(xué)生對知識的習(xí)得與其情緒有密切的關(guān)系。在實際教育教學(xué)中，也確實存在著喜歡一個老師，就喜歡上該老師所教的科目，因此有很多教師在思考和踐行著“親其師則信其道”的教育理念，在教育教學(xué)實踐中，想方設(shè)法地使學(xué)生“親近”老師，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?！ ”疚恼J(rèn)為，“親其師”和“信其道”是互為條件、互為因果的辯證關(guān)系?！坝H其師”是從情感的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中的“以情動人”，屬于感性層面；而“信其道
3、”則屬于理性層面，即“以理服人”。學(xué)生“親其師”在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生“信其道”，但是更應(yīng)該看到以理服人基礎(chǔ)之上的以情動人，也許在實際教學(xué)中，因情況的復(fù)雜性有些時候必須首先要以情動人，但我們必須堅持以理服人。因為，使學(xué)生信“師之道”是目的，“親其師”是一種手段，所以，教師首先要加強(qiáng)“道”的修煉，再輔之以“親其師”策略，才會使學(xué)生更好地信“師之道”，反過來也會促進(jìn)學(xué)生主動“親近”老師。如此，則會達(dá)到教育教學(xué)的至高境界。因此，本文重點討論“親師”與“信道”的關(guān)系及相關(guān)策略?！ ∫?、“道”為“自然之道” 我們認(rèn)為，每一個師者都應(yīng)該時刻進(jìn)行“道”的修煉。這里
4、所說的“道”是指“自然之道”“科學(xué)之道”，也就是關(guān)于自然、社會、人類等各個方面博大精深的科學(xué)知識。具備了淵博的知識，才能胸中有丘壑，導(dǎo)學(xué)如行云；才能夠形成知識網(wǎng)絡(luò)，綱舉目張；才能夠吸引學(xué)生，解決疑問，達(dá)到“傳道、授業(yè)”的目的。而且，隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，知識面越來越廣。這也要求老師的知識更要向縱、深發(fā)展，不斷豐富提升自己。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的即為提高自身的科學(xué)文化知識等全面素養(yǎng)，這就要求老師必須具備淵博的知識，因為，“給學(xué)生一瓢水，老師必須有一桶水”。一個知識淵博的老師，才是學(xué)生樂于親近、真正敬佩的老師。此為“學(xué)高為師”，也應(yīng)
5、該是每一個師者應(yīng)該窮經(jīng)追求的目標(biāo)。 如何提高教師自身“道”的修為呢？我們認(rèn)為，首先是要有終身學(xué)習(xí)的理念。這是先決條件，只有具備了終身學(xué)習(xí)的理念，才會在工作中堅持不懈地學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)教師自身全方位素養(yǎng)；其次是修“道”的具體內(nèi)容。前面已經(jīng)談到“道”是科學(xué)之道、自然之道，它涵蓋廣泛，但對于一個教師，特別是基礎(chǔ)學(xué)段的教師而言，除了不斷學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識理論和研究教材之外，還應(yīng)該更多地注意研究教學(xué)方法和技巧、研究學(xué)生，把“研究教材”、“研究學(xué)生”和“研究方法”科學(xué)地結(jié)合起來，構(gòu)建一個全面的關(guān)于“自然、文化、人類”、關(guān)于“學(xué)生學(xué)情、能力、水平”情況和關(guān)于“教
6、育教學(xué)的方法、策略、技巧”的立體化知識網(wǎng)絡(luò)。唯如此，才能到達(dá)“授人以漁”的目的，以致完成“傳道、授業(yè)、解惑”、全面提高學(xué)生素質(zhì)的終極目的?！ ∷裕覀冋J(rèn)為教師修“道”深淺是學(xué)生是否“信其道”的關(guān)鍵點，是作為教師成功推進(jìn)教學(xué)、提高學(xué)生的全面素質(zhì)的根本?！ 《ⅰ坝H”是“愛的吸引” “親其師”，即，使學(xué)生親近老師，從而信“師之道”。這是從情感的角度出發(fā)感召學(xué)生學(xué)習(xí)的方法問題，其實質(zhì)就是對學(xué)生傾注愛，用愛來吸引每一個學(xué)生、用愛滋潤每一個孩子的心田。近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育?！彼?，我們說“親其師”的“親”實為“愛的吸引”。但，應(yīng)該注意，對學(xué)
7、生的“愛”并非對學(xué)生的縱容、無原則遷就，甚至是一味取悅學(xué)生?！ ≡趯嶋H的教育教學(xué)工作中，教師會面對不同的學(xué)生個體，因此就會遇到不同的教學(xué)情況，例如，有時候會遇到因?qū)W生的調(diào)皮而心生埋怨、因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但不能對學(xué)生失去耐心，相反，我們應(yīng)該以“愛”來撫慰學(xué)生、吸引學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。因為，我們是老師，要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。有了這種強(qiáng)烈的“愛”的意識，我們就會帶著愛心，真誠去擁抱每一個學(xué)生、關(guān)愛每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我們始終應(yīng)該想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
8、 目前關(guān)于教育教學(xué)的研究，從一個側(cè)面展示給我們的信息是，成年人往往輕視少兒的能
