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《應(yīng)用型地方本科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、應(yīng)用型地方本科院校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究 [摘要]作為高等教育大眾化的產(chǎn)物，應(yīng)用型地方本科院校在我國(guó)尚處于起步和發(fā)展階段，優(yōu)選人才培養(yǎng)模式能夠助力該類院校的發(fā)展。文章就法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的類型進(jìn)行分析闡述，并以唐山學(xué)院為例對(duì)應(yīng)用型地方本科院校法學(xué)專業(yè)適用“本科+法律職業(yè)資格”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。 [關(guān)鍵詞]人才培養(yǎng)模式法學(xué)本科+法律職業(yè)資格唐山學(xué)院 [作者簡(jiǎn)介]張卉芳（1980-），女，河北唐山人，唐山學(xué)院，講師，研究方向?yàn)槊裆谭▽W(xué)。（河北唐山063000） [中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10
2、04-3985（2013）18-0093-02 “人才培養(yǎng)模式”是指在一定的教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育過(guò)程的總和。人才培養(yǎng)模式上承學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，下啟學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)方案和更為基礎(chǔ)的課程教學(xué)大綱，地位與作用極為重要，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)與統(tǒng)領(lǐng)。 一、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的常見(jiàn)類型與定位 法學(xué)專業(yè)作為人文科學(xué)的重要組成部分，在最近十年的時(shí)間里得到了巨大的發(fā)展。當(dāng)前，法學(xué)教育層次眾多，從一類本科、二類本科、
3、三類本科到高職高專院校甚至社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都將法學(xué)教育包羅其中，而綜合各類高等院校的培養(yǎng)模式，可以歸納為以下幾種類型?！ ?.學(xué)術(shù)精英人才培養(yǎng)目標(biāo)下的培養(yǎng)模式。近年來(lái)，許多學(xué)者將國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)高校定位為研究型大學(xué)，并對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行新的闡釋：研究型大學(xué)是以創(chuàng)新性的知識(shí)傳播、生產(chǎn)和應(yīng)用為中心，以產(chǎn)出高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次精英人才為目標(biāo)，在社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步、文化繁榮、國(guó)家安全中發(fā)揮重要作用的大學(xué)。研究型大學(xué)在高等教育中位于最高層次，以培養(yǎng)各領(lǐng)域?qū)W術(shù)精英人才為目標(biāo)，與之相對(duì)應(yīng)的是“精英式”的培養(yǎng)模式，在法學(xué)專業(yè)中主要指培養(yǎng)法
4、學(xué)研究、教學(xué)領(lǐng)域的高端學(xué)術(shù)人才。在研究型大學(xué)，法學(xué)學(xué)生能夠享有更好的平臺(tái)獲取學(xué)術(shù)資源，對(duì)于法學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和掌握更具深度和廣度，其法律思維更加成熟。在“精英式”的法學(xué)人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出的專業(yè)人才，將成為推動(dòng)法學(xué)理論發(fā)展進(jìn)步、法學(xué)教育全面優(yōu)化的中堅(jiān)力量?！ ?.能力應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)下的培養(yǎng)模式。20世紀(jì)80年代開(kāi)始，一種重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提倡綜合素質(zhì)養(yǎng)成的應(yīng)用型本科院校浮出水面。目前，以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，以培養(yǎng)能力應(yīng)用型實(shí)務(wù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨的應(yīng)用型本科院?，F(xiàn)已發(fā)展至占全國(guó)本科近30%的規(guī)模。由于發(fā)展
5、時(shí)間尚短，關(guān)于應(yīng)用型本科的培養(yǎng)模式問(wèn)題的研究成果還不夠豐富和深入，部分學(xué)校提出了“個(gè)性化”“創(chuàng)造性”以及集知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體的“三位一體”等培養(yǎng)模式。該類培養(yǎng)模式共性表現(xiàn)在秉承“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)理念，重視理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。唐山學(xué)院作為應(yīng)用型地方本科院校，秉承“誠(chéng)信奮斗為人，嚴(yán)謹(jǐn)求真為學(xué)”的校訓(xùn)，立足唐山，面向河北，服務(wù)環(huán)渤海地區(qū)，在法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式中提出的“本科+法律職業(yè)資格”人才培養(yǎng)模式，即是對(duì)于尚不成熟的應(yīng)用型地方本科院校法學(xué)人才培養(yǎng)模式的一種探討?！ ?.職業(yè)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)下的培養(yǎng)模式。明確的職業(yè)指向性
6、是高職高專院校教育最為突出的特點(diǎn)，其培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才。高職高專院校作為高等教育的重要組成部分，在法學(xué)教育中占有一席之地，其較為主流的培養(yǎng)模式為“訂單式”“合作式”等學(xué)校與用人單位直接聯(lián)系、緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作、訂單培養(yǎng)，用人單位、學(xué)校、學(xué)生多方受益，用人單位可以將人才要求融入員工的培養(yǎng)過(guò)程，降低人力資源成本；學(xué)校一方面可以憑借穩(wěn)定的就業(yè)率保障生源，另一方面可以將實(shí)踐引入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用；學(xué)生畢業(yè)即可獲得就業(yè)崗位，沒(méi)有就業(yè)壓力，可以專心學(xué)習(xí)實(shí)用知識(shí)與技能?！ 《⑻粕綄W(xué)院“本科+法律職業(yè)資格”人
7、才培養(yǎng)模式論證 “本科+法律職業(yè)資格”具體是指在培養(yǎng)本科法學(xué)專業(yè)學(xué)生過(guò)程中，注重學(xué)生的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn)培養(yǎng)，使學(xué)生具備本科生的基本素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性、傾向性地開(kāi)展包括司法實(shí)踐能力和專業(yè)應(yīng)試能力在內(nèi)的司法考試引導(dǎo)、教育，力爭(zhēng)使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)同時(shí)獲得本科學(xué)歷與法律職業(yè)資格證書的培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式注重能力，面向就業(yè)，特別適合以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨的應(yīng)用型地方本科院校法學(xué)專業(yè)，現(xiàn)就實(shí)施該種人才培養(yǎng)模式的合理性展開(kāi)論證。 1.有利于化解法學(xué)本科教育與司法考試的沖突。法學(xué)教育究竟是通識(shí)教育還是職業(yè)教育，司法考試對(duì)于
8、應(yīng)屆畢業(yè)生的敞開(kāi)究竟是法學(xué)教育的機(jī)遇還是災(zāi)難，一直存在爭(zhēng)議。爭(zhēng)議的焦點(diǎn)在于學(xué)生如何利用有限的精力度過(guò)大學(xué)生活，是為了修習(xí)法律知識(shí)，還是為了參與法律職業(yè)而做準(zhǔn)備，亦或只是為了應(yīng)試。偏激的觀點(diǎn)更是認(rèn)為司法考試對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的開(kāi)放將使本科教育淪為為應(yīng)對(duì)司法考試而設(shè)置的
