地方應(yīng)用型本科院校經(jīng)管人才培養(yǎng)模式研究

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1、地方應(yīng)用型本科院校經(jīng)管人才培養(yǎng)模式研究摘要：基于培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下應(yīng)用型本科經(jīng)管人才的目標(biāo)，探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管人才需求的社會(huì)性及大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管人才必備的技能，構(gòu)建了我國(guó)地方應(yīng)用本科院校經(jīng)管大數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)新模式。中國(guó)2/vie　　關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；地方本科院校；經(jīng)管人才培養(yǎng)　　中圖分類號(hào)：G4　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　　doi：10.19311/j.ki.1672-3198.2017.08.085　　地方應(yīng)用型本科院校經(jīng)管人才培養(yǎng)模式研究摘要：基于培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下應(yīng)用型本科經(jīng)管人才的目標(biāo)，探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管人才需求的社會(huì)性及

2、大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管人才必備的技能，構(gòu)建了我國(guó)地方應(yīng)用本科院校經(jīng)管大數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)新模式。中國(guó)2/vie　　關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；地方本科院校；經(jīng)管人才培養(yǎng)　　中圖分類號(hào)：G4　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　　doi：10.19311/j.ki.1672-3198.2017.08.085　　地方本科教育必須面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快改革，實(shí)現(xiàn)經(jīng)管人才的供給側(cè)改革。統(tǒng)計(jì)大數(shù)據(jù)的到來，經(jīng)管專業(yè)擔(dān)負(fù)培養(yǎng)與社會(huì)需求匹配的可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘及分析的人才，這亟待改革大數(shù)據(jù)時(shí)代的經(jīng)管人才培養(yǎng)方案。進(jìn)行經(jīng)管人才供給側(cè)改革有必要，研究經(jīng)管專業(yè)大數(shù)據(jù)人才教學(xué)改革極具

3、現(xiàn)實(shí)意義。首先，從《2013年大數(shù)據(jù)市場(chǎng)應(yīng)用與趨勢(shì)調(diào)研報(bào)告》顯示，全球28%的企業(yè)和中國(guó)25%的企業(yè)利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析市場(chǎng)，淘寶，阿里巴巴等都在利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行消費(fèi)者消費(fèi)喜好，發(fā)現(xiàn)空白細(xì)分市場(chǎng)進(jìn)行藍(lán)海戰(zhàn)略營(yíng)銷計(jì)劃。利用傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)中的推斷統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有一定的抽樣誤差更迫切需求大數(shù)據(jù)經(jīng)管人才。歐美著名大學(xué)和國(guó)內(nèi)名校（北大、人大MOOC）的在線教育平臺(tái)，為傳統(tǒng)教育帶來挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，獲取知識(shí)渠道多樣化，人才培養(yǎng)方式通過利用有效的知識(shí)平臺(tái)，促進(jìn)師生教學(xué)共長(zhǎng)，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和意識(shí)的應(yīng)用型人才極具意義?！　?大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管人才必備

4、的技能　　當(dāng)前，我國(guó)高校培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)分析人才集中于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，人工智能等理工科極強(qiáng)的學(xué)科，市場(chǎng)對(duì)大數(shù)據(jù)人才的需求分別在各個(gè)專業(yè)尤其經(jīng)管專業(yè)的大數(shù)據(jù)人才（金融、會(huì)計(jì)學(xué)、市?鲇?銷調(diào)查等等）需求量極大，對(duì)從事經(jīng)管行業(yè)的經(jīng)管人才特提出更高的要求?！　?.1較強(qiáng)的經(jīng)管專業(yè)基礎(chǔ)　　一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)管數(shù)據(jù)分析人員，首先應(yīng)該具備扎實(shí)的統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)基本理論。經(jīng)管大數(shù)據(jù)分析人才需要較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)及統(tǒng)計(jì)學(xué)能力，既要具備對(duì)現(xiàn)象的敏銳洞察力，又要有專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，扎實(shí)的傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)理論基礎(chǔ)，又要有大數(shù)據(jù)的挖掘能力及收集數(shù)據(jù)的能力。因此，大數(shù)據(jù)

5、經(jīng)管人才具備的行業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備越扎實(shí)，善于捕捉行業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)與方向的能力越強(qiáng)，切合行業(yè)實(shí)際需要的分析結(jié)論越具有現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)意義，這是大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管人才的復(fù)合型能力的體現(xiàn)?！　?.2計(jì)算機(jī)軟件操作能力　　傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論及傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)軟件（excel、spss）僅僅能體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)能完成基本的數(shù)據(jù)分析，但對(duì)于數(shù)據(jù)分析模塊及分析原理并不清楚，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的編程能力較弱。大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)分析范圍不是抽樣調(diào)研數(shù)據(jù)，不是傳統(tǒng)的入戶調(diào)查數(shù)據(jù)，而是對(duì)海量數(shù)據(jù)的挖掘及分析歸類、分析得出結(jié)論，數(shù)據(jù)海量是傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)軟件完成不了的，大數(shù)據(jù)背

6、景下，經(jīng)管人才一定要具備計(jì)算機(jī)軟件操作機(jī)編程能力，它主要涉及到數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)等計(jì)算機(jī)軟件的各個(gè)方面。掌握的計(jì)算機(jī)能力水平越高，能夠挖掘的數(shù)據(jù)信息越豐富，提供決策支撐力度就越大，發(fā)現(xiàn)空白市場(chǎng)，潛在客戶的能力就越強(qiáng)。　　1.3扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)　　大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的基石是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論，傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)主要的分析方法是統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)，通過樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)量推斷總體參數(shù)過程，從而描述總體特征。經(jīng)管人才必備的實(shí)踐能力必須首先建立在具有扎實(shí)統(tǒng)計(jì)理論基礎(chǔ)之上的人才。擁有統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，利用概率論及數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題便能熟能生

7、巧。大數(shù)據(jù)知識(shí)的掌握及充分利用，必須以統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)為前提?！　?大數(shù)據(jù)經(jīng)管人才模式構(gòu)建　　我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之迅速，如何在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件下尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)源泉，發(fā)現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)空白，是建立在定性和定量分析的基礎(chǔ)上，尤其定量分析及其重要。因此，構(gòu)建大數(shù)據(jù)經(jīng)管人才模式勢(shì)在必行。首先是要培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用型教師團(tuán)隊(duì)。大數(shù)據(jù)人才模式的構(gòu)建首先需要培養(yǎng)教育新思想的應(yīng)用型教師團(tuán)隊(duì)，高校教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，要主動(dòng)充實(shí)自己，尋求專業(yè)前沿知識(shí)。應(yīng)用型地方本科院校應(yīng)鼓勵(lì)授課教師向雙師雙能型轉(zhuǎn)化，取得相關(guān)經(jīng)管職業(yè)資格證書，并去企業(yè)兼職，這樣才能成為理論兼實(shí)踐相

8、結(jié)合的實(shí)用性人才。同時(shí)，要培養(yǎng)校外知名專家到學(xué)校開設(shè)專題講座，補(bǔ)充學(xué)校師資力量，只有與社會(huì)需求匹配的教師才能培養(yǎng)出與社會(huì)需求匹配的人才。其次是開放互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的大數(shù)據(jù)經(jīng)管人才。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式及單一教學(xué)手段是當(dāng)前課堂教學(xué)的主流，利用互動(dòng)式思維，研討式教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的問題意識(shí)及批判思想，用