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1、項目教學法在《商務英語函電》教學中的應用 論文關鍵詞：項目教學法商務英語函電教學模式 論文摘要：在《商務英語函電》教學中可實施項目教學法，給學生提供理論與實踐相結合的機會，培養(yǎng)學生在外貿實務中的英語應用能力?！ 渡虅沼⒄Z函電》是職業(yè)中學外貿專業(yè)學生必修的一門專業(yè)課。雖然《商務英語函電》教學涉及相當多的英語知識與國際貿易實務知識，但《商務英語函電》并不是一門理論課，而是一門技能訓練課。學生應通過實踐不斷獲取新知識，提高外貿實務英語技能?！ ∪欢?，當前《商務英語函電》教學所使用的教材內容枯燥，訓練內容單調，過于強調理論知識的記憶，沒有提供足
2、夠的創(chuàng)造性實踐空間。目前，絕大多數(shù)外貿英語教師缺乏外貿實務操作能力和實際經驗，在教學中只照本宣科、紙上談兵，缺乏必要的外貿實例，以致學生就業(yè)后不能立即勝任工作。因此，按照教育部提出的“以就業(yè)為導向，以全面素質為基礎，以能力為本位”的職業(yè)教育教學改革的指導思想，加強《商務英語函電》的教學研究，探索《商務英語函電》教學的新路，改變單純以知識呈現(xiàn)為主的傳統(tǒng)教學方式，給學生提供理論與實踐相結合的機會，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能已刻不容緩。 項目教學法的應用 針對《商務英語函電》教學現(xiàn)狀，筆者在教學中運用項目教學法，轉變《商務英語函電》傳統(tǒng)的教學觀念，優(yōu)化
3、《商務英語函電》的課堂教學，取得了良好的教學效果?！ 。ㄒ唬┟鞔_項目教學法的目標 在項目教學法中，認知目標的實現(xiàn)固然十分重要，但不是唯一的目標。因為認知目標、情感目標、行為操作目標都是重要的學習目標，它們之間相對獨立、相輔相成。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性實踐活動過程。教學評價注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中要理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析、解決問題的能力和合作能力等?！ 。ǘ┻x取項目內容 項目教學法的著眼點在“項目”，而項目的選擇要以教學內容為依據(jù)。筆者所
4、在學校選用的教材是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《商務英語函電》。筆者以項目教學法的理論為指導思想，結合《商務英語函電》課程內容，設計各階段項目，將各單元內容重組為階段項目，讓學生在項目實踐中理解和掌握處理進出口業(yè)務各個環(huán)節(jié)和一般商務往來函電的技能。教師也可選取其他教材的一些內容，從外貿公司或外企選取適合教學和地區(qū)經濟特點的實例，以提高學生的技能水平?！ 。ㄈ庙椖拷虒W法的模式 在《商務英語函電》教學中，根據(jù)教學內容可采取相適宜的教學模式來開展項目教學法，常用的教學模式有： 公司模擬法將全班學生分成四組，以組為單位模擬成立外貿公司，讓學生為
5、自己的公司取名，注冊國籍和業(yè)務范圍，設立法人代表，成立董事會。在此基礎上，根據(jù)教材內容和項目要求，做成演示文稿，在多媒體教室展示，學生相互評價。這樣，學生進行了相應的外貿模擬實踐活動，熟悉了外貿環(huán)節(jié)。3 E-mail發(fā)送法在講完教材中的詢價、報價、還盤以及索賠信等內容后，可讓學生按照項目任務，撰寫相關信函。學生可利用E-mail互相發(fā)送信函，并發(fā)送給任課教師。如詢價信，先由學生自愿介紹自己的作品，然后由其他學生評價，最后由教師總結。評價后，如果學生修改了信函，可將修改后的信函發(fā)送到教師的郵箱中。教師瀏覽后在班級公布。這樣極大地激發(fā)了學生的學
6、習積極性?！ ⌒Ｆ蠛献鞣▽滩闹刑岬降男庞米C、銷售確認書、提單、商業(yè)發(fā)票、保險單等單證，可與外貿公司或外企聯(lián)系，獲取在實際外貿業(yè)務中使用的上述單證。另外，開設第二課堂，通過多種渠道邀請外企人員到學校演講，組織學生到外貿公司或外企進行實踐，鞏固所學知識，增強學生的就業(yè)競爭力?！ 。ㄋ模╉椖拷虒W法的實施程序 在每一個階段項目中，教學模式雖不同，但實施的程序基本相同，分以下三步： 明確項目任務掌握商務英語函電是拓展外經貿業(yè)務培訓中不可缺少的一個項目，而熟練掌握各個業(yè)務環(huán)節(jié)的英語技能就是階段項目任務。在每一個階段項目任務確定后，教師首先實施并完成
7、該項目，以便對項目全面進行了解，更好地指導學生。這樣，教師在給學生布置該項目時也能展示具體的成果，使學生有明確的目標和感性認知過程，知道實施該項目要解決哪些問題?！ ≈贫ê蛯嵤┯媱潓W生明確項目任務后，需參與教學全過程，先收集信息，再分組對項目進行討論，并寫出各自的計劃書。制定好計劃后，讓學生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題，要求學生運用新學習的知識和技能解決實際問題。不同階段的項目，制定、實施計劃的時間長短不同。教師要根據(jù)實際情況靈活變通，制定、實施計劃時間長的項目在課外完成，制定、實施計劃時間短的則在課內完成?！ №椖靠偨Y以及項目
8、拓展和延伸學生完成項目任務后，要進行作品展示并對自己的作品進行講解。讓學生進行自評、互評，學生可以提高自主學習的積極性，并從中發(fā)現(xiàn)問題，取人之長，補己之短。同時，教
