談項(xiàng)目教學(xué)法在《商務(wù)英語(yǔ)函電》教學(xué)中的應(yīng)用

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1、談項(xiàng)目教學(xué)法在《商務(wù)英語(yǔ)函電》教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在《商務(wù)英語(yǔ)函電》教學(xué)中可實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，給學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在外貿(mào)實(shí)務(wù)中的英語(yǔ)應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)模式　　《商務(wù)英語(yǔ)函電》是職業(yè)中學(xué)外貿(mào)專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)課。雖然《商務(wù)英語(yǔ)函電》教學(xué)涉及相當(dāng)多的英語(yǔ)知識(shí)與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)，但《商務(wù)英語(yǔ)函電》并不是一門(mén)理論課，而是一門(mén)技能訓(xùn)練課。學(xué)生應(yīng)通過(guò)實(shí)踐不斷獲取新知識(shí)，提高外貿(mào)實(shí)務(wù)英語(yǔ)技能。　　然而，當(dāng)前《商務(wù)英語(yǔ)函電》教學(xué)所使用的教材內(nèi)容枯燥，訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的記憶，沒(méi)有提供足夠的創(chuàng)造性實(shí)踐空間。目前，絕大多數(shù)外貿(mào)

2、英語(yǔ)教師缺乏外貿(mào)實(shí)務(wù)操作能力和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中只照本宣科、紙上談兵，缺乏必要的外貿(mào)實(shí)例，以致學(xué)生就業(yè)后不能立即勝任工作。因此，按照教育部提出的以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的職業(yè)教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)《商務(wù)英語(yǔ)函電》的教學(xué)研究，探索《商務(wù)英語(yǔ)函電》教學(xué)的新路，改變單純以知識(shí)呈現(xiàn)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，給學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能已刻不容緩?！　№?xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用　　針對(duì)《商務(wù)英語(yǔ)函電》教學(xué)現(xiàn)狀，筆者在教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，轉(zhuǎn)變《商務(wù)英語(yǔ)函電》傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化《商務(wù)英語(yǔ)函電》的課堂教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果?！　。ㄒ唬┟鞔_項(xiàng)

3、目教學(xué)法的目標(biāo)　　在項(xiàng)目教學(xué)法中，認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)固然十分重要，但不是唯一的目標(biāo)。因?yàn)檎J(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為操作目標(biāo)都是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，它們之間相對(duì)獨(dú)立、相輔相成。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中要理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力和合作能力等?！　。ǘ┻x取項(xiàng)目?jī)?nèi)容　　項(xiàng)目教學(xué)法的著眼點(diǎn)在項(xiàng)目，而項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。筆者所在學(xué)校選用的教材是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《商務(wù)英語(yǔ)函電》。筆者以項(xiàng)目教學(xué)法的理論為指導(dǎo)思想，

4、結(jié)合《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)各階段項(xiàng)目，將各單元內(nèi)容重組為階段項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中理解和掌握處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)和一般商務(wù)往來(lái)函電的技能。教師也可選取其他教材的一些內(nèi)容，從外貿(mào)公司或外企選取適合教學(xué)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的實(shí)例，以提高學(xué)生的技能水平。（三）應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的模式　　在《商務(wù)英語(yǔ)函電》教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可采取相適宜的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法，常用的教學(xué)模式有：　　公司模擬法將全班學(xué)生分成四組，以組為單位模擬成立外貿(mào)公司，讓學(xué)生為自己的公司取名，注冊(cè)國(guó)籍和業(yè)務(wù)范圍，設(shè)立法人代表，成立董事會(huì)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容和項(xiàng)目要求，做成演示文稿，在多媒體教

5、室展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的外貿(mào)模擬實(shí)踐活動(dòng)，熟悉了外貿(mào)環(huán)節(jié)。　　E-mail發(fā)送法在講完教材中的詢價(jià)、報(bào)價(jià)、還盤(pán)以及索賠信等內(nèi)容后，可讓學(xué)生按照項(xiàng)目任務(wù)，撰寫(xiě)相關(guān)信函。學(xué)生可利用E-mail互相發(fā)送信函，并發(fā)送給任課教師。如詢價(jià)信，先由學(xué)生自愿介紹自己的作品，然后由其他學(xué)生評(píng)價(jià)，最后由教師總結(jié)。評(píng)價(jià)后，如果學(xué)生修改了信函，可將修改后的信函發(fā)送到教師的郵箱中。教師瀏覽后在班級(jí)公布。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　　校企合作法對(duì)教材中提到的信用證、銷售確認(rèn)書(shū)、提單、商業(yè)發(fā)票、保險(xiǎn)單等單證，可與外貿(mào)公司或外企聯(lián)系，獲取在實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)中使用的上述單證。

6、另外，開(kāi)設(shè)第二課堂，通過(guò)多種渠道邀請(qǐng)外企人員到學(xué)校演講，組織學(xué)生到外貿(mào)公司或外企進(jìn)行實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?！　。ㄋ模╉?xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施程序　　在每一個(gè)階段項(xiàng)目中，教學(xué)模式雖不同，但實(shí)施的程序基本相同，分以下三步：　明確項(xiàng)目任務(wù)掌握商務(wù)英語(yǔ)函電是拓展外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)培訓(xùn)中不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目，而熟練掌握各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的英語(yǔ)技能就是階段項(xiàng)目任務(wù)。在每一個(gè)階段項(xiàng)目任務(wù)確定后，教師首先實(shí)施并完成該項(xiàng)目，以便對(duì)項(xiàng)目全面進(jìn)行了解，更好地指導(dǎo)學(xué)生。這樣，教師在給學(xué)生布置該項(xiàng)目時(shí)也能展示具體的成果，使學(xué)生有明確的目標(biāo)和感性認(rèn)知過(guò)程，知道實(shí)施該項(xiàng)目要解決哪些問(wèn)題。　　制定和實(shí)

7、施計(jì)劃學(xué)生明確項(xiàng)目任務(wù)后，需參與教學(xué)全過(guò)程，先收集信息，再分組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行討論，并寫(xiě)出各自的計(jì)劃書(shū)。制定好計(jì)劃后，讓學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。不同階段的項(xiàng)目，制定、實(shí)施計(jì)劃的時(shí)間長(zhǎng)短不同。教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，制定、實(shí)施計(jì)劃時(shí)間長(zhǎng)的項(xiàng)目在課外完成，制定、實(shí)施計(jì)劃時(shí)間短的則在課內(nèi)完成?！　№?xiàng)目總結(jié)以及項(xiàng)目拓展和延伸學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)后，要進(jìn)行作品展示并對(duì)自己的作品進(jìn)行講解。讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生可以提高自主學(xué)習(xí)的積極性，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。同時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行拓展