談任務(wù)型教學(xué)法在商務(wù)英語函電教學(xué)中的應(yīng)用-論文.pdf

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1、2013年第6期遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版)NO．62013(總9o期)JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDmON)GeneralNo．90談任務(wù)型教學(xué)法在商務(wù)英語函電教學(xué)中的應(yīng)用孫曉梅(錦州師范高等專科學(xué)校，遼寧錦州121000)摘要：任務(wù)型教學(xué)法是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法，它起源于美國，盛行干德國，是在西方發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育中比較流行的一種教學(xué)方法。在對任務(wù)型教學(xué)法的概念及特點(diǎn)系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合商務(wù)函電課程的特點(diǎn)，闡述了如何巧妙運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法使教師講活商務(wù)英語函電課。關(guān)麓詞：任務(wù)型教學(xué)法；商務(wù)函電；實(shí)踐中圈分類號：C,642．

2、0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：lo08—3898I2013)o6—0072—o2隨著國際貿(mào)易領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，世界各國間商業(yè)往來不建構(gòu)主義的任務(wù)型教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，任務(wù)斷增加，商務(wù)英語越來越成為一個重要的溝通手段。商務(wù)函型教學(xué)法更加注重學(xué)生的參與及評價，教學(xué)效果通過學(xué)生完電是一門商務(wù)英語和外貿(mào)業(yè)務(wù)相結(jié)合的課程，因其突出的實(shí)成任務(wù)的好壞直接體現(xiàn)出來。教學(xué)目的更具體，教學(xué)效果更用性、技能性而在大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)中占有重要的地位。但直觀，教學(xué)實(shí)踐更充分。是，由于當(dāng)前的教材內(nèi)容普遍比較枯燥，訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)，強(qiáng)調(diào)(一)教學(xué)目的不同寫作技巧的運(yùn)用，沒有提供足夠的實(shí)踐空間，導(dǎo)致學(xué)生在面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法的目的在于傳

3、授知識和技能。任務(wù)型教學(xué)臨實(shí)際的商務(wù)活動時信心不足，不能很快適應(yīng)外貿(mào)業(yè)務(wù)的節(jié)法的目的是運(yùn)用學(xué)過的技能和知識解決問題。奏。外貿(mào)交易是實(shí)實(shí)在在的雙方買賣，不能紙上談兵。在真(-)教學(xué)模式不同實(shí)的外貿(mào)活動中．一個微小的疏忽都會導(dǎo)致不可估量的損傳統(tǒng)教學(xué)法的模式是以老師為中心，以講授式為主，學(xué)失，因此在教學(xué)中的“實(shí)彈演習(xí)”——任務(wù)教學(xué)，就顯得尤為生被動接受知識。任務(wù)型教學(xué)法的模式是學(xué)生在老師的指重要。導(dǎo)下主動完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，老師是任務(wù)的策任務(wù)型教學(xué)法是美國教育家杜威以實(shí)用主義作為教育劃者，是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是任務(wù)的實(shí)踐者，教學(xué)的主體。理論基礎(chǔ)而提出的“以學(xué)生為中心，在做中學(xué)”的教學(xué)模式。(

4、三)教與學(xué)的原動力不同他主張教育的中心應(yīng)該從教師和教科書轉(zhuǎn)向?qū)W生，教學(xué)活動傳統(tǒng)教學(xué)方法中學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力來自于老師。而任務(wù)始終圍繞既定的教學(xué)任務(wù)展開，使每節(jié)課的目的明確，內(nèi)容型教學(xué)方法中學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，其內(nèi)在動力得到充實(shí)在，效果明顯，是一種被證明行之有效的外語教學(xué)模式。分的調(diào)動。一、任務(wù)型教學(xué)法的概念及特點(diǎn)三、任務(wù)型教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的“任務(wù)”商務(wù)英語函電的教學(xué)目的就是使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)內(nèi)容工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。它是通過“任務(wù)”的形式進(jìn)行教學(xué)，后能夠獨(dú)立完成各種商務(wù)信件的撰寫、閱讀、翻譯。因此在就是在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的任務(wù)交由學(xué)生自

5、己課上有意識地要求學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)要求是非常必要的。處理，簡單說就是“學(xué)中做，做中學(xué)，邊學(xué)邊用，學(xué)以致用?！币朐趯?shí)際教學(xué)中運(yùn)用好任務(wù)型教學(xué)法，教師要對學(xué)生的狀任務(wù)型教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線，教師況有一個清楚的認(rèn)識，在布置任務(wù)前充分考慮學(xué)生的具體情為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，改變了以往以教師為中心的教學(xué)模況，掌握好任務(wù)的難易程度，使學(xué)生既學(xué)到知識又得到鍛煉。式。在整個教學(xué)活動中，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施(一)精心做好實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備工作及最終評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行了要想使任務(wù)型教學(xué)法能夠得到良好的貫徹和實(shí)施，取得解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。預(yù)期的

6、教學(xué)效果，在教學(xué)伊始就要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)安排。以二、任務(wù)型教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別筆者教授的《實(shí)操商務(wù)英語函電》為例，做具體的解釋。在收稿日期：2013—06—03作者簡介：孫曉梅(1974一)。女，遼寧葫蘆島人，錦州師范高等?？茖W(xué)校，講師，主要從事英語教學(xué)法研究。·72·授課伊始，先把學(xué)生分成6個小組，分別代表不同的六個貿(mào)為他們提供實(shí)踐的平臺就顯得必不可少。這樣不僅使學(xué)生易公司，學(xué)生們自己給自己的公司取名，設(shè)立法人代表，成立操練了基本句型、專業(yè)術(shù)語，又能培養(yǎng)他們分析問題、解決問董事會，公司之間會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的外貿(mào)業(yè)題的能力，還活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)、參與實(shí)踐務(wù)。這樣學(xué)

7、生就對外貿(mào)業(yè)務(wù)的流程有了非常感性的認(rèn)識，使的熱情。精心設(shè)計(jì)、明確任務(wù)目標(biāo)是掌握商務(wù)英語函電技他們所學(xué)的理論知識在實(shí)踐中得到升華。能，熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的重要一環(huán)。熟練并理解各個業(yè)務(wù)環(huán)(-)系統(tǒng)講授相關(guān)知識節(jié)就是商務(wù)英語函電訓(xùn)練的目標(biāo)。商務(wù)函電中有很多專業(yè)性很強(qiáng)的知識，要想學(xué)生能夠圓為了使學(xué)生能夠在課堂上有限的時間內(nèi)得到充分的鍛滿地完成課堂任務(wù)，達(dá)到鍛煉的目的，那么教師必須在授課煉，教師在授課前應(yīng)提前