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《基于工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、基于工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與實踐 摘要：針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從課堂教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方式和方法等方面，分析其存在的問題與不足，通過引入式、啟發(fā)式、問答交流式、自學(xué)式等多樣化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教學(xué)實踐可說明，改革措施有助于學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到了學(xué)校人才培養(yǎng)方案的既定目標(biāo)。 關(guān)鍵字：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程;工程背景創(chuàng)新能力;教學(xué)改革與實踐; 【分類號】G434 在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，如何依據(jù)這門日新月異的學(xué)科和高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點進(jìn)行學(xué)生工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實踐環(huán)
2、節(jié)如何培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力呢？結(jié)合這些問題，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新?！ ∫弧⒂嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)現(xiàn)狀 現(xiàn)今，大多數(shù)的高校對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)要求為掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、原理、算法和協(xié)議。重點討論計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放系統(tǒng)互連參考模型的七層體系結(jié)構(gòu)和TCP/IP體系結(jié)構(gòu)。課程主要內(nèi)容以模型層次結(jié)構(gòu)縱向展開，并對每一層的知識點是橫向講授，但學(xué)生所能掌握的也僅僅停留在知識點的簡單記憶上，對其涉及到的配置程序，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備很難進(jìn)行實際操作，就更別提創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ 《?、基于工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教改研究 1.教學(xué)觀念更新 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變需以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，并指導(dǎo)學(xué)生
3、促進(jìn)主體發(fā)展。教師更像有一個引領(lǐng)者，指導(dǎo)學(xué)生、配合學(xué)生、共同完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)要求。在教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生的積極因素和主動因素，化被動式學(xué)習(xí)為主動式學(xué)習(xí)?！ ?.教學(xué)內(nèi)容改革 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以計算機(jī)層次結(jié)構(gòu)及其基本概念為重點，只有把這些知識點講授清楚，才可以縮減課堂學(xué)時，留給學(xué)生更多的學(xué)時去思考、學(xué)習(xí)和工程實踐，從而促進(jìn)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在授課時既要注重基本理論的掌握也要結(jié)合工程的實踐指導(dǎo)，并且要在理論與實踐的整合過程中可以借鑒歐洲工程教育和CDIO的先進(jìn)理念，讓學(xué)生以主動方式、實踐的方式在工程背景下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課程知識，達(dá)到工程創(chuàng)新能力和學(xué)科意識的完美結(jié)合?！ ?/p>
4、基于以上內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱要求和教學(xué)學(xué)時的限制，修訂了教學(xué)內(nèi)容，以O(shè)SI/RM模型和TCP/IP模型相結(jié)合形成一個5層的教學(xué)模型，包括：應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層、物理層。對于下面四層的基本概念、協(xié)議和每層所涉及的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要重點講授，對于應(yīng)用層知識點和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)需要學(xué)生自學(xué)，同時給學(xué)生講授網(wǎng)絡(luò)仿真軟件的使用方法，并讓他們應(yīng)用軟件對所設(shè)計的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行仿真，從而完成課程設(shè)計的教學(xué)任務(wù)。 3.教學(xué)方法和手段的改革 在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，因材施教、量體裁衣。一方面尊重學(xué)生的個人興趣和理想，另一方面腳踏實地實事求是的制定合理的培養(yǎng)計劃。推行引
5、入式、啟發(fā)式、自學(xué)式、問答交流式等多種工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法?！ 。?）“引入式”教學(xué)。在授課之前，可以組織學(xué)生先走進(jìn)實驗室，提供學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生配置計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件，并通過集線器，交換機(jī)，路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，使其連接到Internet?！ ∫部梢宰寣W(xué)生嘗試組建局域網(wǎng)，測試連通后進(jìn)行語音視頻聊天，收發(fā)郵件，資料共享等應(yīng)用。 這樣的嘗試使學(xué)生充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的便捷、高效，從而提高了大家學(xué)習(xí)的積極性。 ?。?）“啟發(fā)式”教學(xué)?！ M向教學(xué)內(nèi)容展開時，結(jié)合每一層的協(xié)議數(shù)據(jù)單元、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提出相關(guān)問題，然后通過PPT的圖片、動畫演示啟發(fā)學(xué)生思考問題，并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識
6、解決問題，還可以讓大家進(jìn)行小組討論，提出更多的建設(shè)性、創(chuàng)新性的解決方案?！ 。?）“自學(xué)式”教學(xué)。 針對自學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生可以閱讀課本，觀看視頻，網(wǎng)絡(luò)查詢，請教學(xué)長等形式學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并形成學(xué)習(xí)筆記，向老師和其他同學(xué)匯報?！ 。?）“問答交流式”教學(xué)。 在講解仿真軟件實驗時，教師可以先讓大家通過幫助文件學(xué)習(xí)，然后分布式提出，集中式回答，并且學(xué)生可以形成問題討論小組，討論組網(wǎng)過程中，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)類型、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選取、參數(shù)設(shè)定等問題，最后通過計算、實驗獲取最優(yōu)的解決方案。 ?。?）教學(xué)手段的多樣化。目前計算機(jī)課程的教學(xué)通常采用靜態(tài)PPT，雖然信息量大，視覺直觀，但對于通信過程、網(wǎng)絡(luò)配
7、置的動態(tài)過程，很難清楚描述。為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，將信息技術(shù)與課程融合，營造一個新型的授課氛圍，使其更好地兼顧主導(dǎo)性與主體性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力?！ ∪?、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門理論與實踐并重的課程，所以學(xué)生必須通過大量的實驗練習(xí)提高自己的實操性。課程開設(shè)了水晶頭鉗制實驗、點對點網(wǎng)絡(luò)實驗、交換機(jī)、虛擬局域網(wǎng)、路由器配置實驗，實驗為逐級遞進(jìn)多個層次，分為基礎(chǔ)驗證性實驗、課程綜合性實驗、項目驅(qū)動性實驗。通過層次化實驗，使學(xué)生的創(chuàng)新能力循序漸進(jìn)的得到培養(yǎng)?！ ∷?、學(xué)生評
