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《基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)電類課程教學(xué)改革實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)電類課程教學(xué)改革實(shí)踐南京交通遐業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通學(xué)院探索丫現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新專業(yè)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐的途徑，實(shí)施課程體系動(dòng)態(tài)調(diào)整，基于職業(yè)崗位工作過程重構(gòu)課程體系。以典型零件和控制技術(shù)為載體，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，采用“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化教學(xué)模式;構(gòu)建了“競(jìng)賽+項(xiàng)目”創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。建立多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，取得了較好的教學(xué)改革成果。關(guān)鍵詞：機(jī)電課程;教學(xué)改革;創(chuàng)新能力培養(yǎng);經(jīng)過幾年的改革實(shí)踐，在機(jī)電類專業(yè)課程教學(xué)改革的理論和實(shí)踐方面取得丫較大突破，培養(yǎng)了一批深受用人單位歡迎的高素質(zhì)技能型
2、人才，產(chǎn)生了一批教學(xué)改革成果并得到了大力推廣。1教學(xué)改革與實(shí)踐的方法l.1創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與舍弗勒（南京）有限公司開展校企合作，定向培養(yǎng)機(jī)電類專業(yè)人冰，探索現(xiàn)代學(xué)徒制在專業(yè)人j培養(yǎng)中的實(shí)現(xiàn)方式。校企合作進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)改革實(shí)踐，將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)發(fā)展和IX:域需求結(jié)合，通過培養(yǎng)協(xié)同化、全程項(xiàng)0化、教學(xué)工廠化、共享無界化，實(shí)現(xiàn)貫通式培養(yǎng)m。根據(jù)企業(yè)崗位典型工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，校企聯(lián)合制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、并構(gòu)建了理實(shí)一體化的項(xiàng)目化課程體系，并不斷優(yōu)化、動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)課程體系m。專業(yè)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐
3、的技術(shù)路線如圖1所示。在專業(yè)課程體系中，“工學(xué)轉(zhuǎn)換處理”是以企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)提升來促進(jìn)課程學(xué)習(xí)任務(wù)的隨動(dòng)，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)接，解決了課程來源的針對(duì)性問題in；“教學(xué)化處理”是將工作任務(wù)轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)任務(wù)并應(yīng)用到課程的章節(jié)屮，采用不斷進(jìn)化的專業(yè)課程體系，使人冰培養(yǎng)與工作需求無縫對(duì)接；“標(biāo)準(zhǔn)化處理”解決了構(gòu)建專業(yè)課程體系中學(xué)校教育與企業(yè)崗位要求相脫離的問題；“精細(xì)化處理”是對(duì)每門課程、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都植入了PDCA循環(huán)，即plan（計(jì)劃）、do（實(shí)施）、check（檢查）、action（處理），從而解決專業(yè)課程體系實(shí)施運(yùn)行的閉環(huán)控制。閣1專業(yè)課程體系
4、構(gòu)建與實(shí)踐的途徑1.2基于職業(yè)岡位工作過程重構(gòu)課程體系通過對(duì)職業(yè)崗位的調(diào)研與分析，按照“扎實(shí)的首崗勝任能力，突出的崗位適應(yīng)能力，較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力”人才培養(yǎng)0標(biāo)，以就業(yè)崗位為基礎(chǔ)，構(gòu)建能力教學(xué)主線。以機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)電設(shè)備裝配與調(diào)試、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與維修、機(jī)電設(shè)備技術(shù)改造與設(shè)計(jì)等崗位的工作過程為基礎(chǔ)，構(gòu)建課程體系U1，如圖2所zjO圖2基于職業(yè)崗位的課程體系1.3以項(xiàng)目或模塊為單元實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)機(jī)電類專業(yè)課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖3所示。機(jī)械制圖及CAD、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、CAD/CAM應(yīng)用等機(jī)類課程以典型零件為載體，例如機(jī)械制圖，按照軸類零件
5、繪制一盤蓋類零件繪制一叉架類零件繪制一箱體類零件繪制等設(shè)置項(xiàng)B或模塊。電類課程如電機(jī)與電氣控制技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電設(shè)備調(diào)試與維修、自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試等課程以典型技術(shù)為載體，使理論與實(shí)踐有機(jī)融合，最大限度地提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與實(shí)際操作的理解，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力邊1。課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)由不同項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置。通過項(xiàng)目化教學(xué)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題與解決問題能力以及實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。圖3機(jī)電類專業(yè)課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖1.4釆用教、學(xué)、做、評(píng)一體化教學(xué)模式課程教學(xué)以工作過程為導(dǎo)向，整合陳述性和過程性知識(shí)、理論和技能，重新序化知識(shí)與技能，將課程分為若
6、干個(gè)應(yīng)用模塊。應(yīng)用模塊是將課程屮與實(shí)踐緊密結(jié)合的內(nèi)容采用項(xiàng)目分解的方法，每個(gè)案例即是一個(gè)應(yīng)用模塊，它包含案例所需的知識(shí)與技能。在教學(xué)過程中，采用任務(wù)導(dǎo)入、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，根據(jù)不同的案例，可由專職、兼職教師分別或共同完成。應(yīng)用模塊在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐基地和校外基地完成，學(xué)生在真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手實(shí)踐。這種教師邊教、邊演示，學(xué)生邊學(xué)4、邊實(shí)踐、邊提問的“教、學(xué)、做”一體化的課程教學(xué)模式，讓學(xué)生在做屮學(xué)，在學(xué)屮做，學(xué)與做相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的零距離，提高了教學(xué)質(zhì)量［6］。1.5將開放型實(shí)訓(xùn)中心建成創(chuàng)新育成中心將GE自動(dòng)控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心和先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中
7、心作為教師和學(xué)生的創(chuàng)新訓(xùn)練基地和創(chuàng)新育成中心，為廣大師生提供了一個(gè)全新的教學(xué)改革和實(shí)踐的平臺(tái)，營造了一個(gè)開放的環(huán)境m。集教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等一體化的創(chuàng)新育成屮心,有利于推動(dòng)人冰培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。學(xué)生作品“地鐵隧道風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)”在江蘇省第一屆大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果交流會(huì)中獲得最具潛力項(xiàng)目，“基于太陽能的微型W自動(dòng)灌溉系統(tǒng)研制”獲2016年全國高職院校大學(xué)生創(chuàng)新作品優(yōu)秀獎(jiǎng)。1.6構(gòu)建競(jìng)賽+項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式在教學(xué)改革中創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，教師和學(xué)生通過一個(gè)完整的“競(jìng)賽+項(xiàng)目”來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以賽促教、以賽促學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的
8、主導(dǎo)作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐興趣［8］。建立課內(nèi)教學(xué)與課外創(chuàng)新設(shè)計(jì)相結(jié)合、專題設(shè)計(jì)與創(chuàng)新項(xiàng)0相結(jié)合、創(chuàng)新項(xiàng)0與創(chuàng)新成果相結(jié)合的機(jī)
