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《電工電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、電工電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的探討 摘要：本文就電工電子技術(shù)實驗教學(xué)改革問題：指出了電工電子實驗教學(xué)存在的主要問題；闡明了改革教學(xué)模式，利用計算機輔助教學(xué)必要性；論述了實驗內(nèi)容的改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性?！ ￡P(guān)鍵詞：電工電子；實驗教學(xué)；改革 中圖分類號：TM1-4；TN0-4文獻標識碼：A文章編號：1673-8500（2013）02-0119-01 電工電子技術(shù)實驗教學(xué)的問題和現(xiàn)狀從教學(xué)體制上看，過去電工電子技術(shù)實驗附屬于相應(yīng)的理論課，課程中大量實驗內(nèi)容是驗證性的，以驗證定理、定律為主要任務(wù)，實驗方式單一，方法陳舊。電工電子行業(yè)的發(fā)展離不開高等技術(shù)
2、型人員，為了適應(yīng)社會對人才的需要，必須加強學(xué)生在電子理論、實踐方面的能力培養(yǎng)，同時也是根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》來進一步強化學(xué)生的素質(zhì)教育。電工電子技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，除了要具備扎實的理論基礎(chǔ)外，還要有很強的創(chuàng)新能力和實踐能力。所以在教學(xué)過程中必須要注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！ ∫?、電工電子實驗教學(xué)存在的主要問題 1.輕視實驗教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上及教學(xué)過程中存在重理論、輕實踐的問題。電工電子系列課程是在教學(xué)過程中實踐性比較強的課程，它首先通過教師在課堂上進行理論上的講解，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有初步的認識
3、，然后通過實踐和實驗才能使學(xué)生對所學(xué)理論的有比較深刻的了解。目前，部分教師對電工電子課程教學(xué)的實踐和實驗環(huán)節(jié)的不太重視，學(xué)校缺乏對實驗教師的培訓(xùn)與再教育。學(xué)生對電工電子系列課程的實驗教學(xué)認識不足，分析問題的能力欠缺，故根本不具備解決問題的能力和動手能力，再加上實驗教學(xué)內(nèi)容比重安排失調(diào)。在實驗教學(xué)中，絕大部分實驗都是驗證性實驗，即將老師所講的通過實驗證明其正確性便可。至于實驗教學(xué)創(chuàng)新方面――設(shè)計性實驗和綜合性實驗較少，這樣很難增強學(xué)生的設(shè)計能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?！ ?.實驗內(nèi)容落后。實驗教學(xué)作為高等院校教學(xué)過程的一個不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生動手能
4、力的重要手段。實驗教學(xué)的方法和手段是推行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。電工電子技術(shù)實驗教學(xué)的內(nèi)容重點不再是簡單的電路連接、調(diào)整與測試，而是突出系統(tǒng)設(shè)計，突出先進設(shè)計測試工具使用能力的培養(yǎng)。通過實驗教學(xué)，學(xué)生不僅僅要分析問題，更主要的是要受到設(shè)計思想、設(shè)計技能、調(diào)試技能和實驗研究技能的訓(xùn)練。實驗教學(xué)的內(nèi)容必須體現(xiàn)出重應(yīng)用，重開發(fā)，重技能，重素質(zhì)。為了提高學(xué)生運用理論知識解決實際問題和綜合開發(fā)設(shè)計的能力，必須改革現(xiàn)行的實驗教學(xué)體系、方法和手段。當前很多職業(yè)學(xué)校（包括我校）的學(xué)生實驗開設(shè)的實驗內(nèi)容均比較陳舊，設(shè)計性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性實驗很少，大多為已經(jīng)
5、經(jīng)過歷屆老師、學(xué)生多次驗證的成品實驗，其實驗數(shù)據(jù)，實驗器材都是固定的，甚至更改一個數(shù)據(jù)都會使實驗不成功，所以一般提供的元器件的參數(shù)都不更改了。包括操作的模式都是按部就班地進行，大部分學(xué)生都是一味的進行模仿。多數(shù)這樣的實驗也無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為理論的學(xué)習(xí)也帶來了一些負面的影響，讓學(xué)生更覺得理論學(xué)習(xí)的枯燥乏味。電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，如果還滯留在傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容上，不根據(jù)市場的需求加以改進的話，那這樣的實驗教學(xué)就是失敗的，根本不能適應(yīng)當今對技術(shù)人才的現(xiàn)實需求?！ ?.實踐與理論不能有效的結(jié)合。電工電子技術(shù)實驗是電類專業(yè)與非電類
6、專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，教學(xué)的主要任務(wù)是增強學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生研究能力和提高學(xué)生創(chuàng)新能力。通過電工電子系列課程的教學(xué)，既要讓學(xué)生掌握電路、電工電子技術(shù)等領(lǐng)域必要的基本理論知識和基本實驗知識與實驗技能，又要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和動手解決問題的能力。這樣就必須進行電工電子技術(shù)實驗教學(xué)改革，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)大多相當于對理論課程的驗證，實驗教學(xué)項目設(shè)計比較單一，學(xué)生的思維能力被局限在理論課程中，學(xué)生在進行實驗時不能很好地了解實驗?zāi)康暮驼莆找欢ǖ膶嶒灧椒ǎ耆潜粍拥亟邮?，最后草率的撰寫實驗報告，根本達不到實驗報告的標準。這樣的教學(xué)是達不到教學(xué)
7、目的的。 二、改革教學(xué)模式，利用計算機輔助教學(xué) 要改革教學(xué)模式，首先要改革理論教學(xué)的模式，單一的教室授課使學(xué)生缺乏興趣，但是又不可能完全取消這一傳統(tǒng)模式，可以利用計算機輔助教學(xué)，這樣一些理論原理就可以利用虛擬儀器進行直觀演示，學(xué)生也很容易理解、掌握。有條件的學(xué)校也可以建立虛擬儀器實驗室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建一個更好的平臺?！ ∪?、改革實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 江澤民同志在新西伯利亞科學(xué)城會見科技界人士時曾指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。”創(chuàng)新能力是指運用現(xiàn)有的知識解決問題，形成新產(chǎn)
8、品、新技術(shù)、新模式、新觀念以及在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新知識的能力。這就要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改
