房地產營銷調研與定位策劃 (1)

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1、房地產營銷調研與定位策劃(1)高考復習專題一(語音)一、知識攬要(一)知識要點1、漢語拼音方案(1)漢語拼音方案中有哪些增加和改寫的規(guī)定?分析：i作韻母獨自成音節(jié)時，i、in、ing前加y；其他的則把i，改為y，如yě(野)、yāng(央)等。u作韻母獨自成音節(jié)時，u前需加w；其他的則把u改為w，如wū(烏)、wō(窩)等。ü作韻母獨自成音節(jié)時，把ü改為yu，如yú(魚)、yuè(月)等。(2)漢浯拼音方案中有哪些省略的規(guī)定?分析：iou、uei、uen前面加聲母時，省去o、e。如diū(丟)、duì(隊)、

2、kùn(困)。er作兒化韻尾時，也省去e，如huār(花兒)。i上標聲調符號時，省去i上的點，如shī(師)、xíng(行)等。ü除與n、l相拼外，都要省去ü上的點。如nǚ(女)、lǚ(呂)不省點；jué(決)、quán(全)、xǔ(許)則省點。(3)漢語拼音方案中關于聲調的規(guī)則有哪些?分析：聲調符號應標在主要元音上，用以表示字音聲調高低。如果一個音節(jié)有兩個元音時，應按a、o、e、i、u、ü順序標調。只有復韻母“iu”標在“u”上，如diū(丟)。輕聲不標聲調符號，只寫出拼音字母，如：“我的書”(wǒdesh

3、ū)。(4)漢語拼音方案中對隔音符號有什么規(guī)定?分析：以a、o、e開頭的音節(jié)，并與前面的音節(jié)連寫發(fā)生音節(jié)界限混淆時，要用隔音符號“’”隔開，如pí’ǎo(皮襖)。另外，用漢語拼音對語句或文章作整體拼【注】，或閱讀整體拼注的句子或文章時，應注意兩點：其一，一般以詞為單位拼寫，即語素連寫，詞間分開，如zhōngguó(中國)。動詞或形容詞疊用，也常連寫，如shuōshuo。(說說)，gāngānjìngjìng(干干凈凈)。其二，一般情況下，姓和名兩部分的第一個字母，專用名詞、專用短語中的每個詞的第一個字母，都需

4、用大寫字母。(5)韻母兒寫成er，用做韻母的時候寫成r。(6)韻母單用寫成e。(7)凡是i開頭的音節(jié)，如果i后面沒有另外的元音，就在i前加y，如果i后面還有其他元音，就把i換成y。凡是u開頭的音節(jié)，如果u后面沒有另外的元音，就在u前加w，如果u后面還有其他元音，就把u換成w。凡是ü開頭的音節(jié)，在ü前一律加上y，同時省去ü上兩個點。ü與聲母i、q、x相拼，ü上兩點也省去，但與n、l相拼，ü上兩點不能省去。(8)iou，uei，uen和聲母拼成音節(jié)時，寫成：iu，ui，un，即省去中間的字母。(9)在給漢字注音的

5、時候，為了使拼式簡短，ng可以省作η2．正確標寫聲調符號。聲調符號要標在音節(jié)中最大口型的元音上，如果恰好聲調符號應標在i上，則省去i上的點。3．注意連寫和大寫。(1)按詞為單位連續(xù)拼寫，詞與詞之間留空。(2)每句活的第一個字母要大寫。(3)專用名稱的第一個字母要大寫。(二)考點提示正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，目的是防止讀錯。易讀錯字分以下類型：1．形聲字的錯讀這一類的錯讀有三種情況：一種是聲旁的聲母變化了。例如：“剎那”的“剎”讀ch?，不讀sh??！袄w維”的“纖”讀xi?n，不讀qi?n。另一種是聲旁的韻

6、母變化了。例如：“倉頡”的“頡’讀ji?，不讀j?“馬廄、”的“廄”讀ji?，不讀j?。再有一種情況就是聲旁中的聲母、韻母全變了。例如：“泥淖”的“淖”讀n?o，不讀zhu6?！吧綅埂钡摹皪埂弊xl?n，不讀f?ng。2．形近字的錯讀例如：因“諂”與“陷、餡”相近，將“諂”ch?n錯讀成xi?n；“掣”與“擎”相近，將“掣”ch?錯讀成q?ng。3多義多音字的錯讀有些字的字義不同，字音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯讀成一個音。例如：“耙”b?是一種弄碎土塊的農具。使用這種農具碎土平地叫“耙地”。如果讀P?就是另

7、一種農具，有釘耙子、竹耙子等。對多義多音字的辨音，常常要在組成詞后的語境中解決，甚至要在句子中的語境中解決。例如：“澄清”，它可以是形容詞，形容水的清亮；也可以是動詞，是搞清楚、弄明確或讓液體的混濁物沉下去的意思。如果說“這個問題需要澄清”，就要讀ch?ng，如果說“把藥澄清了再喝”，就要讀成d?ng。4．同義多音字的錯讀有些字在不同的詞里，字義并沒有顯著的不同，字音卻不同了，主要有兩種情況：一是這個字單用（單音詞）時和用這個字構成雙音詞或多音詞時讀法不同。例如：“剝花生”的“剝”讀b?o，“剝削”的“剝”讀

8、b?。一是在個別詞語中的讀音與一般讀音不同。例如：“松柏”、“柏樹”中的“柏”讀b?i，而在德國首都“柏林”中的“柏”讀b?。5．難讀字的錯讀有些字的字義，根據(jù)上下文的意思可以了解，但字音卻讓讀者覺得不好把握，有的字找不出一點兒讀音的憑依。例如：“舛”chu?n；有的字雖有聲旁，但連聲旁也不認識。例如：“鷸”y?；有的字聲旁是熟悉的，卻不敢貿然按聲音來讀。例如：“黔”qi?n，“褻”xi?。這樣的字