創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式方法探索與實(shí)踐.doc

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1、創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式方法探索與實(shí)踐【摘要】以重點(diǎn)學(xué)科為依托，吸取國(guó)內(nèi)外大學(xué)研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式方法進(jìn)行探索，在研究生培養(yǎng)模式改革中，提出“四個(gè)轉(zhuǎn)變”的指導(dǎo)思想，即變“單人指導(dǎo)”為“團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)”，變“單一培養(yǎng)模式”為“多元培養(yǎng)模式”，變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，變“面向培養(yǎng)結(jié)果”為“面向培養(yǎng)過(guò)程”。形成以研究生為中心的培養(yǎng)模式，突出研究生探索精神、科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新研究生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)目前我國(guó)研究生培養(yǎng)的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，研究生擴(kuò)招帶來(lái)的突出問(wèn)題就是導(dǎo)師數(shù)量不足，使得一個(gè)導(dǎo)師帶的研究生過(guò)多。解決

2、該問(wèn)題的方法之一是以小組和團(tuán)隊(duì)的模式進(jìn)行研究生的培養(yǎng)，以?xún)?yōu)化師資結(jié)構(gòu)和資源配置，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的多元化需求，解決研究生擴(kuò)招和師資力量不足的矛盾，集中精力完善和加強(qiáng)研究生的培養(yǎng)工作。研究生的教育是大學(xué)本科教育的延續(xù)，存在著多方面的不同，其中最為突出的一點(diǎn)就是研究生的教育是一種個(gè)性化的教育。如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)研究生教育規(guī)模、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，已成為研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題。研究生創(chuàng)新能力訓(xùn)練和培養(yǎng)是研究生教育質(zhì)量的核心，培養(yǎng)、提高研究生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于研究生創(chuàng)新意識(shí)的建立。為了適應(yīng)我校由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變的需要，

3、為培養(yǎng)高素質(zhì)的面向21世紀(jì)實(shí)用高科技人才，我們依托甘肅省“通信與信息系統(tǒng)”重點(diǎn)學(xué)科，吸取國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，精心組建了信息與通信工程一級(jí)學(xué)科研究生指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合一級(jí)學(xué)科體系結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及多年教學(xué)和科研的豐富經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息與通信工程的研究生培養(yǎng)進(jìn)行了大膽改革與創(chuàng)新，并付諸實(shí)踐，取得了良好的研究生培養(yǎng)效果。我們?cè)谘芯可囵B(yǎng)模式改革中，提出“四個(gè)轉(zhuǎn)變”的指導(dǎo)思想，形成以研究生為中心的培養(yǎng)模式，突出研究生探索精神、科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。一組建團(tuán)隊(duì)和梯隊(duì)，變“單人指導(dǎo)”為“團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)”為了更好地進(jìn)行研究生指導(dǎo)工作，我們?cè)谂囵B(yǎng)小組的

4、基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)大，組建了“信息與通信工程”一級(jí)學(xué)科研究生指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并吸收部分副教授和講師形成研究生培養(yǎng)梯隊(duì)。團(tuán)隊(duì)碩導(dǎo)中有教授5人，副教授3人，博士3人。整個(gè)團(tuán)隊(duì)和梯隊(duì)年輕、充滿(mǎn)活力。各位教授專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)各有側(cè)重，有的理論研究功底深，有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，形成了年齡結(jié)構(gòu)合理、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的團(tuán)體，為研究生培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)成員非常注重自身能力的修煉，不斷總結(jié)提高，培育創(chuàng)新成果，幾年來(lái)積累了良好的科研工作基礎(chǔ)，取得了一批高水平的科研成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)，其中省部級(jí)以上獎(jiǎng)7項(xiàng)；申請(qǐng)專(zhuān)利2項(xiàng)；出版著作10部，其中國(guó)家級(jí)出版社8部

5、；發(fā)表論文100多篇，其中SCI檢索2篇，EI檢索20余篇。二探索創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式，以“多元培養(yǎng)”替代“單一培養(yǎng)”我們?cè)谥笇?dǎo)研究生的過(guò)程中不斷探索創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)模式，以多種方式和多種手段來(lái)提高研究生的創(chuàng)新自主能力，采用的方法主要有以下幾個(gè)方面：1．建立完善團(tuán)隊(duì)研究生研討會(huì)制度4以前我們聯(lián)合組織的每周一次研究生討論會(huì)已經(jīng)堅(jiān)持了多年，后來(lái)又吸收和借鑒了國(guó)外先進(jìn)的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和管理模式，將原來(lái)的研究生討論會(huì)進(jìn)一步完善和改進(jìn)，打破了導(dǎo)師界限、年級(jí)界限和專(zhuān)業(yè)界限，由多位導(dǎo)師組成了研究生指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，共同公開(kāi)組織定期研究生研討會(huì)。每周布置

6、專(zhuān)人進(jìn)行專(zhuān)題講座，報(bào)告要求做成PTT格式，事先將演講稿用電子郵件發(fā)給所有與會(huì)人員，以便讓大家有準(zhǔn)備地進(jìn)行探討，交流心得體會(huì)，學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展新動(dòng)向。通過(guò)專(zhuān)題講座和研討，不僅使每一個(gè)研究生得到準(zhǔn)備專(zhuān)題講座文稿、演講的鍛煉機(jī)會(huì)，還促進(jìn)了研究生自主開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的能力，開(kāi)闊了研究生的視野，營(yíng)造了啟迪智慧，提高了研究生創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)研究氛圍。研究生研討會(huì)制度不斷完善，落實(shí)到位，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，5年來(lái)，記錄在案的研討會(huì)已成功組織了200余次，專(zhuān)題講座進(jìn)行了170余次，其中導(dǎo)師專(zhuān)題報(bào)告20次，外請(qǐng)專(zhuān)題報(bào)告10次。2．組織研究生課題小組根據(jù)科

7、研項(xiàng)目將研究生分成項(xiàng)目小組，每個(gè)課題小組3～5名研究生，由導(dǎo)師根據(jù)研究生具體情況分組，或由研究生通過(guò)查閱文獻(xiàn)和相關(guān)資料自己申報(bào)課題分組。分組時(shí)盡量體現(xiàn)因材施教的原則，注重發(fā)揮研究生個(gè)人特長(zhǎng)和才能，突出研究生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。每個(gè)小組指定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定期進(jìn)行討論和研究，用集體智慧來(lái)攻克難關(guān)。3．與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生支持研究生到校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，主動(dòng)為研究生牽線(xiàn)搭橋，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，使研究生在實(shí)際工作中鍛煉能力。目前已經(jīng)有50多人到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，其中16人通過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷與實(shí)習(xí)單位簽訂了工作。4．指導(dǎo)研究生參與教學(xué)工作指導(dǎo)研究生參與本科

8、生教學(xué)工作，如幫助導(dǎo)師批改作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)，積極承擔(dān)成教教學(xué)工作等。通過(guò)各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)際鍛煉，極大地提高了研究生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。5．引導(dǎo)研究生發(fā)表高質(zhì)量論文引導(dǎo)研究生及時(shí)總結(jié)科研工作，撰寫(xiě)高質(zhì)量論文，積極參