初中思想政治課教學(xué)設(shè)計（終稿）

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1、初中思想政治課教學(xué)設(shè)計（終稿）　　一、教學(xué)內(nèi)容　?。ㄒ唬┱n題：普通初中新課程標(biāo)準實驗教科書（人教版）——政治第一冊第四單元第九課第一課時——“身邊的侵害與保護”　　（二）主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、樹立自我保護的意識、勇氣和信心。追求安全而充實的初中生活。2、學(xué)會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識。3、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象。?知道我國為保護青少年的健康成長專門制定了相關(guān)法規(guī)。三、理論依據(jù)：初中《思想品德》課程標(biāo)準指出：“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”，“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自

2、主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”。因此，應(yīng)遵循課程標(biāo)準的要求，積極尋求對策，努力把思想品德課教材的知識與國家政治經(jīng)濟文化生活、社會生活中的熱點、焦點問題有機結(jié)合起來，集中開展教學(xué)活動或?qū)ｎ}教學(xué)，運用課本中的理論、觀點去分析說明社會現(xiàn)象，將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活區(qū)主題之中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治、社會熱點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，促進學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。三、學(xué)生分析：青少年警惕性差，對陌生人和異?，F(xiàn)象缺乏戒備，防范侵害、保護自己的

3、意識和能力較弱而常受到傷害。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的實際和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過對視頻的欣賞，架起生活與教材的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而在欣賞中感悟；關(guān)注學(xué)生的情感體驗、內(nèi)心感受，讓學(xué)生能夠分辨是非，在復(fù)雜的環(huán)境中作出準確的判斷，作出正確的選擇，培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確態(tài)度；通過問題的提出，讓學(xué)生去自主合作、探究，在探究新知識的同時獲得輕松、愉悅、成功的情感體驗。對于十三四歲的青少年來說，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境，由于他們有限的社會閱歷和社會經(jīng)驗，常常會受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良行為的侵害。通過學(xué)習(xí)本課，力求提高青少年的自

4、我保護意識，教給他們必要的保護自己的方法和技巧，讓他們學(xué)會冷靜地面對侵害，保護自己，為自己創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)和生活的空間。　　四、設(shè)計思想　?。ㄒ唬┙虒W(xué)理念：教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生覺得“政治課內(nèi)容就在我身邊”；教學(xué)過程活動化，讓學(xué)生能在課堂上體驗所學(xué)的內(nèi)容　?。ǘ┙虒W(xué)原則：理論與實際相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，自主學(xué)習(xí)　?。ㄈ┙虒W(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果五、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、追求安全而充實的初中生活。2、樹立自我保護的意識、勇氣和信心。（二）能力目標(biāo)：學(xué)會認

5、識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識。（三）知識目標(biāo)：1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象。?2、知道我國為保護青少年的健康成長專門制定了相關(guān)法規(guī)。六、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：種種侵害的類型及原因；青少年應(yīng)如何保護自己。教學(xué)難點：青少年應(yīng)如何保護自己。七、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：多媒體展示視頻“山西黑磚窯”事例，提出問題：山西黑磚窯老板雇傭童工、侵害童工的事件說明了什么？對此你有什么感想？（結(jié)合學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)）教師導(dǎo)入語：我們的生活是美好的，有精彩、有新奇，充滿著無限的樂趣。但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也有來自方

6、方面面的不良誘惑和侵害，對于正值花季年華的我們來說，如何保護自己不受侵害至關(guān)重要。你知道自己生活中可能受到哪些侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？今天我們就來一起學(xué)習(xí)第九課一、身邊的侵害與保護）（二）講授新課?身邊的侵害與保護一、種種侵害學(xué)生閱讀書91頁活動的內(nèi)容并思考下列相應(yīng)的問題。（結(jié)合學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)：青少年可能受到的傷害來自家庭、學(xué)校、社會和意外事故等諸多方面。）多媒體展示：侵害青少年的有關(guān)圖片及視頻，讓學(xué)生感悟到青少年可能會受到來自多方面的侵害。1、在生活中青少年可能會受到的侵害（投影）社會侵

7、害、家庭侵害、學(xué)校侵害、自然災(zāi)害等四個方面的侵害。而且這些侵害對青少年的生理、身體、心理、精神等方面都會產(chǎn)生不良的影響，最嚴重的甚至?xí)儕Z青少年的生命。身邊的侵害包括：意外事故侵害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害。2、青少年受到侵害的原因?（閱讀教材92頁第一段）青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還時有發(fā)生。知識拓展：①我們可能受到來自于種種意外事故的傷害，例如，火災(zāi)，洪澇災(zāi)害等各種自然災(zāi)害所造成的傷害；交通

8、事故，觸電事故等各種人為事故所造成的傷害等。②家長、監(jiān)護人對孩子粗暴對待，甚至虐待、遺棄未成年人特別是女性未成年人和有殘疾的未成年人；有些家長為了眼前的經(jīng)濟利益而強迫孩子輟學(xué)經(jīng)商、務(wù)農(nóng)、做工；有些家長甚至以不健康的思想、品行教育未成年人，引導(dǎo)孩子從事一些不健康的活動；等等。③學(xué)校忽略學(xué)生安