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《中職學(xué)校校本教材開發(fā)的探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職學(xué)校校本教材開發(fā)的探討 【摘要】開發(fā)校本教材要結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的具體情況來編寫，才能做到因材施教，做到可用、實用、適用?！ 娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校校本教材開發(fā)研究 【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】0450-9889（2015）03B-0004-02 校本教材是指依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有資源條件和專業(yè)特色，以學(xué)校為主體自主開發(fā)的教材資源，是對國家和地區(qū)統(tǒng)編教材的補充與擴展。它具有方式活、知識適量、實用性強、針對性強等特點。比如針織工藝專業(yè)，開設(shè)的大中專院校極少，針織工藝專業(yè)統(tǒng)編教材也相對較少，適用于中職教學(xué)的教材就少之又少，因此，開發(fā)適用的校本教材也成為了針織專業(yè)
2、需要解決的問題。下面結(jié)合近幾年來開發(fā)校本教材的歷程談?wù)剛€人的一些體會?！ ∫?、校本教材開發(fā)的形式 針織工藝專業(yè)校本教材編寫、開發(fā)主要有以下幾種形式： ?。ㄒ唬┬Ｆ蠛献鏖_發(fā)“冠名班”校本教材 校企合作是推動中職學(xué)校持續(xù)發(fā)展的助力器，很多學(xué)校在與企業(yè)合作的過程中會開設(shè)“冠名班”或“訂單班”，對于這種班級的課程如果沿用一般普通班級所用的教材，就無法按照企業(yè)的需求有針對性地進行教學(xué)，也就沒有起到“冠名班”或訂單辦學(xué)的真正作用。為解決這一問題，中職學(xué)校往往通過派老師到企業(yè)學(xué)習(xí)實踐后才執(zhí)教，或讓企業(yè)派技術(shù)人員來校開展教學(xué)。為了適應(yīng)校企合作辦學(xué)的特點及充分實現(xiàn)“冠名班”的辦學(xué)目的，往往
3、需要學(xué)校與企業(yè)合作針對企業(yè)的人才培養(yǎng)需要，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)工藝、管理實際等開發(fā)與之相適應(yīng)的校本教材。 例如學(xué)校針織專業(yè)與江蘇景盟針織企業(yè)有限公司開辦的“景盟班”，合作開發(fā)了《景盟工藝》《電腦橫機操作》等課程。與中山織之道服裝有限公司開辦的“織之道班”，合作開發(fā)了《無縫織物設(shè)計》《無縫針織機操作》等校本教材。這些教材都具有以下特點?！ ?.針對性強。此類校本教材所涉及的機械設(shè)備、操作方式、工藝流程等內(nèi)容都是結(jié)合冠名企業(yè)的生產(chǎn)實際來編寫。教材的知識要點、操作要求等都具有較強的針對性。而且，為使培養(yǎng)的人才更適合企業(yè)崗位的需要，“冠名班”往往會針對某些崗位的職責(zé)、技能、素養(yǎng)等開發(fā)適宜
4、的教材。 2.操作性強。冠名企業(yè)與學(xué)校合作，是想讓學(xué)校協(xié)助培養(yǎng)企業(yè)所需的技能型人才。中職生到企業(yè)實習(xí)或上班不是去做研究的，而是要自己動手做事的，企業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)異的判斷更多的是取決于學(xué)生的操作技能水平，因此也會相應(yīng)地要求“冠名班”的大部分核心課程都以實操課為主?！ 。ǘ┙Y(jié)合新設(shè)備或新軟件開發(fā)校本教材 隨著國家對中職學(xué)校的扶持力度不斷加大，很多中職學(xué)校的實訓(xùn)條件得到了很大改善。如學(xué)校的針織專業(yè)近幾年新購置了電腦橫機及設(shè)計軟件應(yīng)用于教學(xué)。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上能更快地掌握操作要領(lǐng)，讓學(xué)生懂得同為針織電腦橫機或同為羊毛衫設(shè)計軟件，在不同的品牌、不同的型號中的應(yīng)用有很大的差
5、距，也因有這種差別的存在，所以才能生產(chǎn)出多各多樣的品牌和型號。因此針對不同的設(shè)備和不同的設(shè)計軟件開發(fā)適用性強的校本教材，比如針對緯編大圓機及經(jīng)編多梳櫛花邊織物設(shè)計軟件，開發(fā)了校本教材《針織CAD》。這類校本教材通常是模擬操作手冊的模式來編寫，在教材中更注重操作或設(shè)計的方法和步驟，讓學(xué)生可以邊看教材邊操作，也可以通過教材檢查自己的操作是否正確，讓教材成為學(xué)生實訓(xùn)時的“小師傅”。此類校本教材是在了解和分析學(xué)校的實訓(xùn)儀器設(shè)備的型號、原理、性能、數(shù)量等的基礎(chǔ)上編寫而成，有很強的針對性，實現(xiàn)了教材與實訓(xùn)課的無縫對接?！ 。ㄈ耙耘f換新”開發(fā)校本教材 “以舊換新”存在以下兩種情況：一
6、種情況是原來的中職教材已過時。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝、新原料等大量用于現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)，一些原來出版的教材已經(jīng)過多年，很多設(shè)備型號、操作技術(shù)都有待更新。另一種情況，由于專業(yè)的特殊性，沒有相應(yīng)的教材，不少中職學(xué)校只能使用高職高專的教材，這些教材的教學(xué)目標(biāo)定位太高、理論偏深、實踐偏少等，不太適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)需要。因此在使用此類教材的過程中會造成“老師教得累，學(xué)生學(xué)不會”的局面?！ ♂槍@些情況，需要在原有教材的基礎(chǔ)上進行修訂，剔除一些過時的知識或一些不符合中職生職業(yè)發(fā)展規(guī)律的知識，增加一些滿足現(xiàn)代中職學(xué)生心理需求及就業(yè)需求的知識和技能，增強教材適應(yīng)性，與時俱進
7、。在進行這類教材的編寫時注意既要緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要和職業(yè)的發(fā)展變化，又要符合中職生的學(xué)習(xí)特點，教材內(nèi)容以“夠用、實用”為原則進行編寫。 ?。ㄋ模┙Y(jié)合新課程開發(fā)校本教材 隨著時代的進步、行業(yè)的發(fā)展，經(jīng)過深入調(diào)研及分析論證，專業(yè)人才培養(yǎng)模式也會相應(yīng)地調(diào)整，原來采用的教材已不適合新的人才培養(yǎng)模式的發(fā)展需要。為緊跟人才培養(yǎng)模式的變化，相應(yīng)專業(yè)也新開發(fā)了新課程。為讓這些新課程能充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的模式及方向，需要結(jié)合新課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等開發(fā)校本教材。如學(xué)校針織專業(yè)，經(jīng)過調(diào)研分析，將羊毛衫設(shè)計作為重要的
