淺談中職英語校本教材的開發(fā)

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1、淺談中職英語校本教材的開發(fā)甘肅省高臺縣職業(yè)中專朱勤郵編734300摘要：隨著中職“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。”“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)方針的深入，改革英語課程，開發(fā)校本教材，與學(xué)生的真實生活相結(jié)合，與地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，已是當(dāng)務(wù)之急。本文首先概述了中職英語校本教材開發(fā)的內(nèi)涵，然后從分析目前中職學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀入手，闡述了中職英語校本教材開發(fā)的意義和校本教材開發(fā)的建議，最后指出中職英語校本教材開發(fā)要討論的問題。關(guān)鍵詞：中職英語；校本教材；教材開發(fā)引言隨著中職“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。”“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)方針的深入，改革英語課程，開

2、發(fā)校本教材是中職學(xué)校發(fā)展的必然要求。中職英語校本教材開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校對社會經(jīng)濟發(fā)展，科技發(fā)展和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。中職英語校本教材開發(fā)的基本內(nèi)涵：（1）學(xué)校的教師是開發(fā)英語校本教材的主體，他們根據(jù)教育理念，學(xué)生的需要和社會的需求進行校本教材開發(fā)。（2）中職英語校本教材，可以涉及教材選編，教材整合，教材補充，教材創(chuàng)編等多種活動。本文試圖結(jié)合工作實際，談?wù)勚械嚷殬I(yè)教育的英語校本教材開發(fā)的幾個問題，以期和大家共同思考、探索和研究。一、開發(fā)意義1．中等職業(yè)教育課程定位9《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確提出“職業(yè)教育和成人教育要使學(xué)生在掌握必需的文化

3、知識的同時，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力?！边@為職業(yè)教育的課程改革指明了方向。要進行課程改革，就需要對課程內(nèi)容的載體——教材同時進行改革。雖然現(xiàn)今本校有中等職業(yè)學(xué)校國家規(guī)劃的統(tǒng)一英語教材，但這只是一種普遍引導(dǎo)性教材，以學(xué)生的一般學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)。學(xué)校在課程領(lǐng)域只是一個循規(guī)蹈矩的執(zhí)行者，沒有探索與創(chuàng)造的空間，由此造成了學(xué)?！扒宦?，一個模式”的現(xiàn)象。事實上，每所學(xué)校都有著自己獨特的文化歷史背景、內(nèi)外部條件其中包括當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展情況和學(xué)生就業(yè)形式。這些條件的綜合形成了學(xué)校自己的辦學(xué)傳統(tǒng)。國家和地方課程具有一定的系統(tǒng)性和階段性，不可能時時更新。它難以兼顧各個地區(qū)，每所學(xué)校、

4、每個學(xué)生的差異，缺乏靈活性、針對性和實用性。相比較而言，校本課程的開發(fā)更注重了校與校、生與生之間的差異，通過采用相應(yīng)的課程政策，促使其多樣化、個性化的發(fā)展，這是一種基于學(xué)生個體的經(jīng)歷、興趣與體驗，把握學(xué)生個性潛能發(fā)展的獨特領(lǐng)域和生長點，并將這些因素納入到校本教材開發(fā)過程中的課程。另外，校本課程的開發(fā)也綜合考慮了本地區(qū)的經(jīng)濟特色及未來發(fā)展與校本課程的關(guān)系，做到學(xué)校教育既承擔(dān)好“個性化”課題，又承擔(dān)好“社會化”課題，更好地促進人才的發(fā)展。因此中職英語校本教材開發(fā)迫在眉睫。2．中職學(xué)校發(fā)展對英語課程的需要9隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟的全球化、多元化，職業(yè)變化加速，這就要求中職學(xué)校緊扣市場經(jīng)

5、濟的發(fā)展，利用校本資源，開發(fā)英語校本教材。其次，我國的職業(yè)教育還處于初級階段，目前正是中職教育生存與發(fā)展的關(guān)鍵時期，能否健康地開展下去取決于中職學(xué)校自身的發(fā)展和特色，校本教材的開發(fā)則顯然是特色學(xué)校的重要內(nèi)涵之一。再次，中職學(xué)校學(xué)生生源較差，不同專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)差別很大，旅游服務(wù)、物流、電子電信類專業(yè)女生占多數(shù)的班級學(xué)生英語相對較好，電子電工、機電、汽修等專業(yè)男生占多數(shù)的班級學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。在同一專業(yè)里，班級類別不同，學(xué)生英語水平也不同。秋季班較好、春季班較差。學(xué)生群體多樣性，使中職學(xué)生英語基礎(chǔ)在所有學(xué)科中最為參差不齊。因此單單依靠國家課程和地方課程難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。

6、因此，中職學(xué)校必須根據(jù)自身的發(fā)展定位，進行有效的資源整合，開發(fā)英語校本教材，作為對國家和地方課程內(nèi)容的補充，培養(yǎng)出有特色的中職畢業(yè)生。二、開發(fā)建議下面將圍繞中職英語校本教材開發(fā)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)模式和形式展開論述，但由于篇幅所限，本文著重論述英語校本教材開發(fā)的內(nèi)容。1．中職英語校本教材的目標(biāo)。目標(biāo)是問題的出發(fā)點和歸宿，因此中職英語校本教材開發(fā)從目標(biāo)開始。首先根據(jù)本校專業(yè)多樣化的實際情況，學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍很差的特點，校本教材應(yīng)定位于：貼近學(xué)生生活，以體現(xiàn)學(xué)校特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，感受成功的喜悅，提高學(xué)生自信心為主要目標(biāo)。其次，由于中職英語固有的特點，要求學(xué)生

7、掌握未來所從事職業(yè)必備的英語知識，包括核心的專業(yè)英語基礎(chǔ)知識和日常英語。這涵蓋所有學(xué)科知識是一種綜合性的英語，因此中職英語校本教材開發(fā)要橫向拓展，縱向以夠用為度。92．中職英語校本教材內(nèi)容教材內(nèi)容從人才的社會需求分析調(diào)查和職業(yè)崗位分析入手。分析哪些是從事崗位（群）工作所需的綜合能力與相關(guān)的專項能力，哪些是一般意義上的能力或叫通識能力，然后對英語教學(xué)進行全面系統(tǒng)的規(guī)劃。課程內(nèi)容的整合應(yīng)體現(xiàn)趣味性、生活性、現(xiàn)實性、實踐性（實用性）和思想性的特點。教材可分兩大部分：第一部分為公共英語；第二部分為專