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1、淺談高等師范院校鋼琴教師應具備的基本素質內容摘要：近年來,隨著素質教育的全面推進和深入發(fā)展，人們愈來愈清楚地認識到提高師資綜合素質水平，改善師資素質是我國當前教育改革迫在眉睫的重要任務。本文就高等師范院校鋼琴教師應具備的基本素質提出幾點看法?！ ￡P鍵詞：鋼琴教師基本素質 教育的成功取決于教師，教師在教育過程中起著舉足輕重的作用。同樣，在高等師范院校的音樂教育基礎教學中，教師起著主導的作用。鋼琴教師的素質好壞、能力高低、品德優(yōu)劣會直接影響著鋼琴教學的效果，鋼琴教師只有具備了全面的素質，才能適應當今的高等教育教
2、學。在此，我就談一談在高等師范院校中鋼琴教師應具備的幾個基本素質?！ ∫?、扎實的專業(yè)知識技能 首先，作為鋼琴教師，具有正確規(guī)范的示范能力是一項基本的素質要求，正確規(guī)范的動作示范，是融技術性與音樂性于一體的專業(yè)技能體現(xiàn)。從技術上來講，鋼琴教學作為一種比較特殊的教學方式，很大程度上是手把手地教，正確、科學的示范能使學生提高學習的質量和效率。如果學生一開始從老師處得到的就是不太嚴謹、甚至是錯誤的示范，那么這種錯誤必將貽誤學生。因此，教師一定要示范得法，讓學生較準確地領會學習重點、解決難點，從而在漫長的學琴道路中少
3、走彎路，收到事半功倍的效果，從音樂性來講，教師富有感染力的示范演奏，一定會給學生鮮明生動的聽覺形象啟示，從而影響學生、感染學生、激發(fā)起學生表現(xiàn)音樂的興趣。例如，教師在示范貝多芬的《悲愴奏鳴曲》時，如果能將音樂情緒的跌宕起伏淋漓盡致地表達出來，學生就會沉浸在教師所營造的音樂美的氛圍中，體驗作者的真情實感，獲得一種奮發(fā)向上的積極力量。技術性和音樂性兩者是相輔相成的，技術性需為音樂性服務，而音樂性又必須以過硬的技術性為前提保障。因此，教師要提高教學質量，獲得良好的教學效果，就必須具備優(yōu)秀的鋼琴演奏技能，用自己的演奏
4、去感染學生，首先使學生獲得音樂的情感共鳴，然后再指導學生進行技術練習，使學生在心理上產生喜歡這首樂曲的內在需求。 其次，鋼琴教師必須具備良好的聽覺分辨能力。音樂是聲音藝術，鋼琴更是因為它有著優(yōu)美的音質，多彩的音色而被譽為“樂器之王”。音質的優(yōu)劣直接影響到彈奏的質量和效果，具體表現(xiàn)在聲音是否扎實，力量是否集中，著力點是否點深而到底，強而不虛。而音色是指聲音的潤色與著味，表現(xiàn)在強與弱、剛與柔、明與暗、輕與重、緩與急。所以作為一名鋼琴教師必須具有敏銳的聽辨能力，不僅要聽音的高低、節(jié)奏的正誤，更重要的是要了解鋼琴的
5、發(fā)音性及特點，建立良好的聲音觀念，充分發(fā)揮耳朵的功能，去辨別音質與音色的優(yōu)劣，體會什么是豐滿而沌凈、圓潤而動聽的音，什么是擠、壓、敲、砸等不好聽的音樂，怎樣彈才能達到理想的聲音境界、并及時調整，修正錯誤的彈奏方法。3 作為一名鋼琴教師，首先應該多去聽不同樂派、不同風格的優(yōu)秀鋼琴家的演奏，從他們的演奏中尋找他們的共同點，從而真正體會到什么是豐滿的、明亮的、正確的音質音色，并把握正確的彈奏方法，而且還可以比較分析音樂手段，體會風格特色，領略不同大師的風范與風采，有比較才有鑒別，有鑒別才有鑒賞，有鑒賞才有創(chuàng)造，有
6、創(chuàng)造才有發(fā)展。其次，鋼琴教師更應該在教學實踐中去多聽、多體會、多辨別學生的彈奏，從而為教學的準確施治打下基礎；另外，鋼琴教師還應多彈多實踐，并以自己的彈奏體會去把握曲子的教法，從而培養(yǎng)在聽覺上真正的、準確的、良好的聽辨把握能力，進而在教學中能進行準確有效地指導?！ ≡俅?，鋼琴教師還要具有較強的科研能力。在現(xiàn)代教育的運轉機制中，教學和科研是兩項密不可分的基本任務，它們體現(xiàn)了在教育教學活動中，知識技能繼承和創(chuàng)新發(fā)展的關系，只有二者相輔相承，協(xié)同作用才能適應新時代鋼琴教育的高標準、高要求。因此，鋼琴教師必須重視科研
7、工作，通過科研來促進教育觀念的更新?！ ⊥瑫r，作為一名鋼琴教師還必須博覽鋼琴乃至整個文化、教育方面的學術信息，要善于學習和借鑒他人的成果，這樣才能以開闊的學術視野和豐厚的知識積淀去審視和思考科研課題中的問題?！ 《?、科學的教學方法，良好的語言表達能力 鋼琴音樂的學習要求學生具有豐富的想像力，但想像力的培養(yǎng)需要教師生動、形象、富有感染力的言語來啟發(fā)，可以使學生“如臨其境“、“如聞其聲”，啟發(fā)學生對音樂的感受力，給音樂以性格化，只有這樣才能提高鋼琴教學質量，如果教師的言語生硬、艱深、干巴，會使學生接受知識感到吃
8、力，甚至還會使他們學習鋼琴的性味索然，產生厭學情緒。教師應在教學中適當?shù)剡\用日常生活中和例子或人所周知的常識進行比喻：有一些比喻得到了很多教師的認同，成為鋼琴教學中頗為流行的“經(jīng)典”比喻，如彈奏結實的和弦時講究觸鍵用力后立即放松，才能使聲音豐富而有彈性，這如同敲鐘，敲響后立即放松或使錘子離開，鐘聲才可能洪亮有穿透力，如果敲響后錘子并不分開，鐘聲會悶暗傳不遠等等；再如音樂的力度和音量的關系好比人們說話
