2014優(yōu)化教法、活化學法指導材料

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1、優(yōu)化教法、活化學法指導材料哈拉海鎮(zhèn)第二初級中學2014年8月優(yōu)化教法、活化學法指導材料崔井山為了深化課程改革，提高課堂教學的實效，為了強化教師課改意識，使教師的教學行為和學生的學習行為向更加積極的方向發(fā)展，提出優(yōu)化教法、活化學法拙見，供參考。一、優(yōu)化教法1、教師課堂教學講解時間一般不超過15分鐘，學生活動時間大約占30分鐘左右。2、課堂教學改革并不否認教師的講解，在任何課程教學中，教師的講解都是必不可少的，但講解應該條理清晰，詳略得當，要言不煩，語調(diào)和音量富于變化，措辭精當。3、教師應以學習者的學習活動為中心，確定安排教學內(nèi)容，教學程序和教學方法，

2、即以學定教。4、教師要成為學生學習的合作者、引導者、參與者，能留給學生足夠的讀、思、議、做的時間。5、努力搭建一個溫暖、包容、接納、欣賞的學習場所和交流平臺。6、讓每一個學生都能參與到學習活動中來，創(chuàng)設更多與學生個體單獨交流的時間一空間。7、多樣化的問題情境，教師有高度的親和力，從而提升學生的參與度。（避免頻繁的話題轉(zhuǎn)換，而打斷學生的思維活動）。提問應具有明確性、啟發(fā)性、探究性和趣味性。8、“不憤不啟，不悱不發(fā)”，只有當教師真正了解學生可能在認識上存在誤區(qū)或疑惑時，才講解。9、以科學的合乎實際的教學環(huán)境，以及學生最能理解、記憶、應用知識的方式呈現(xiàn)知

3、識。二、活化學法1、針對目前多數(shù)學生討厭學習的現(xiàn)狀，教師要鼓勵學生去追求快樂而有意義的學習方式，要教會他們?nèi)绾蜗硎軐W習的快樂。要讓學生改變對學習的偏見，學會享受學習的過程，正視困難與挑戰(zhàn)。2、學生在學習上都存在個性差異，教師要引導學生能用適合自己的方法去學習，又能在交流互動中吸收別人的學習方法，并在多種學習方法中形成最佳方法并形成習慣。3、課堂上讓學生養(yǎng)成良好的讀、聽、記、討論、舉手反饋等習慣。4、學生要不斷地適應自主學習、合作學習和探究學習的學習模式。不要離開教師就無所適從。5、課堂要敢干發(fā)言，敢干質(zhì)疑。6、養(yǎng)成定期復習習慣，同遺忘做斗爭。對重點

4、、難點知識最好做到當日及時復習，周末復習一次，到一個月左右再進行復習。復習時要先思考，尋找知識脈絡，構建知識體系，當有遺忘或不清晰時，再看書，這樣做才能保持長時間記憶。1、努力培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，無論做什么事情就一定要做好，不能淺嘗輒止，更不能半途而廢。2、按時完成鞏固性作業(yè)，對學過知識不欠債，不形成累積性知識積壓。3、整理錯題。在考試中答錯的題，有些是發(fā)生在思維定式上，這類題往往在下次考試中出現(xiàn)還容易出現(xiàn)錯誤，所以有必要把這類題及時整理到錯題本上，以便及時復習。以上只是本人對優(yōu)化教法、活化學法粗淺認識，真正用意在于提醒教師要不斷地、深入地走進

5、新課程，不斷優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的實效。