作業(yè)《談?wù)剬?duì)信息技術(shù)與課堂整合的理解》

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1、作業(yè)題目:談?wù)剬?duì)信息技術(shù)與課堂整合的理解對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我簡(jiǎn)單談?wù)勎业睦斫?首先,我們要明確信息技術(shù)與課程整合的概念，根據(jù)李克東教授的觀點(diǎn)，即在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。只有明確了這個(gè)概念，在把信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合的時(shí)候，我們才知道我們需要做些什么，怎樣才算是整合。其次，要發(fā)揮信息技術(shù)與課堂整合的優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為在整合的時(shí)候一定要符合信息技術(shù)與課堂整合的原則，要做到用教育理論指導(dǎo)課程整合實(shí)踐，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建整合的模式，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇策略，而且注重利用“學(xué)教并重”的

2、教學(xué)設(shè)計(jì)理論進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)，要做到個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。只有這樣，才能將信息技術(shù)與課程整合有機(jī)地結(jié)合在一起。再次，信息技術(shù)與課堂的整合在推進(jìn)教師備課、課堂教學(xué)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程安排、能力評(píng)價(jià)、協(xié)作學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等方面發(fā)生質(zhì)的變化。我印象比較深刻的有：一、改變了傳統(tǒng)的教育模式，提高了教學(xué)效果。信息技術(shù)與課堂的整合，在很大程度上改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)。因?yàn)榻處熆梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源中的某些光盤(pán)或視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)光盤(pán)和視頻來(lái)了解所要學(xué)的知識(shí)，而教師則在一旁穿插必要的輔導(dǎo)。3這樣一來(lái)，個(gè)別教師在學(xué)生心中的古板形象可能有所改變。比如

3、講解名著《西游記》中的“三打白骨精”的情節(jié)時(shí)，可以播放相關(guān)的電視視頻給學(xué)生看，相信學(xué)生看了印象會(huì)很深刻，這也遠(yuǎn)比教師在滔滔不絕地講半天的效果要好些。。二、有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂中多媒體的應(yīng)用，成為教師教育教學(xué)的一種重要手段。上課時(shí)，教師可以在在資源庫(kù)中調(diào)用好相關(guān)的教學(xué)資源，像語(yǔ)文課，為學(xué)生播放相關(guān)視頻或展示某些圖片，這樣可以讓某些課文內(nèi)容更加形象生動(dòng)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的參與性。比如在上《鄧稼先》一課時(shí)，教師可以給學(xué)生播放第一顆原子彈的爆炸視頻，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的科研事業(yè)產(chǎn)生自豪之情，對(duì)我國(guó)的科學(xué)工作者產(chǎn)生敬佩之情，然后帶著

4、這種情感走進(jìn)課文，走進(jìn)科學(xué)家鄧稼先。所以，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景，可以使學(xué)生非常自然地進(jìn)入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境中，優(yōu)化了課堂教學(xué)。三、豐富了教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于有了信息技術(shù)，教師不僅可以制作精美的課件，還可以將這個(gè)制作課件的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生借助電腦借助網(wǎng)絡(luò)自己完成，然后再自己去上這個(gè)課。比如上一些詩(shī)歌的課，可以讓學(xué)生自己利用電腦和網(wǎng)絡(luò)制作一個(gè)上課的課件，然后再讓他們?cè)诎嗌辖o大家上課。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了往日教師的講授的時(shí)候，突然能聽(tīng)聽(tīng)他們同學(xué)的講授，相信他們學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外，教師也可從中選擇下載一些多媒

5、體課件，然后結(jié)合自己的教法及學(xué)生實(shí)際，做一定的3增刪修改，這樣在向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)又提高了備課的效率，也在一定程度上促進(jìn)了趣味課堂的生成?？傊?，作為基層的一線教師，我們更應(yīng)當(dāng)積極探索，學(xué)習(xí)新課程理念，更新教育教學(xué)觀念，將信息技術(shù)與課堂有機(jī)地整合在一起，逐步提高教育教學(xué)的質(zhì)量，更好地為社會(huì)培育各種人才。3