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《淺論幼兒園一日生活中進(jìn)行禮儀教育的策略》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺論幼兒園一日生活中進(jìn)行禮儀教育的策略 【摘要】良好的禮儀行為并非與生俱來的,而是通過教育、日常生活中強(qiáng)化而來的,那么幼兒的禮儀的提高是在老師、家長的榜樣影響和幼兒園一日生活中一次次的實(shí)踐活動鍛煉下形成的。筆者從幼兒園的一日生活中如何進(jìn)行禮儀教育進(jìn)行嘗試和探討,初步建構(gòu)了在幼兒園一日生活中進(jìn)行禮儀教育的策略和方法?! 娟P(guān)鍵詞】幼兒園;率先垂范;自身魅力;一日生活;禮儀教育;策略 幼兒禮儀教育是當(dāng)前精神文明建設(shè)的一個重要內(nèi)容提要,是幼兒社會性教育的一個重要部分,這關(guān)系到一個國家和民族的總體素質(zhì)的提升。禮儀是現(xiàn)代文明社會的基本標(biāo)志,也是個體思想覺悟道德素質(zhì)、文化教養(yǎng)的外在表現(xiàn),良好的個人禮儀
2、形象是我們自尊、自愛、自立之本。良好的禮儀行為并非與生俱來的,而是社會道德輿論的熏陶和家庭,幼兒園進(jìn)行教育的影響下形成的,幼兒園是基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu),如何培養(yǎng)幼兒從小就成養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、文明禮貌,是幼兒教育工作者義不容辭的責(zé)任,為此,我園在幼兒日常生活和常規(guī)管理中,對幼兒的禮儀教育的策略上作了如下幾方面的實(shí)踐嘗試: 一、率先垂范,塑造自身魅力 老師是孩子們崇拜和模仿的對象,孩子無時無刻不在拷貝著老師的思想和行為。所以在幼兒禮儀教育中老師不僅僅是實(shí)施者、教授者,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者。禮儀不只是外在的表現(xiàn),最重要的是內(nèi)在的履行,品德也是決定禮儀成敗的重要因素。要讓老師成為禮儀的典范。教師言行對孩
3、子的態(tài)度、自身素質(zhì)及行為發(fā)展產(chǎn)生重大影響,“以身作則、言傳身教”是最好的教育方法。要對教師進(jìn)行有效指導(dǎo),只有教師具備了一定素質(zhì),才能對幼兒進(jìn)行有效教育。 幼兒教師要進(jìn)一步明確自身的職業(yè)規(guī)范,努力塑造自身的個人魅力。老師儀表方面端莊大方,不穿奇裝異服。在行為上,要求幼兒做到的自己先要做到。語言文明禮貌,幼兒招呼要回禮,不拿幼兒當(dāng)出氣筒,教育要得當(dāng)正面。待幼兒真誠有愛心。對同事彼此謙讓、彼此尊重、寬容大度,營造良好的禮儀教育氛圍使幼兒在潛移默化中得到熏陶和成長。 二、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè),營造禮儀氛圍 為了加強(qiáng)教師、家長、幼兒的禮儀教育,把禮儀教育深入到一日生活中,使禮儀教育真正發(fā)揮其作用。環(huán)境是無
4、聲的老師,借助物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),對幼兒禮儀的習(xí)得在時間與空間上得以延續(xù),脫離了純粹的教與學(xué)的單一模式。老師將幼兒在一日常規(guī)中表現(xiàn)最棒的進(jìn)行積分并反饋到欄目上,有效引導(dǎo)孩子行為習(xí)慣規(guī)范。 幼兒園對環(huán)境進(jìn)行了精心布置和主題化營造,不僅凸現(xiàn)了幼兒園的個性和品位,而且也成為了幼兒園文化的重要載體,對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的價值引導(dǎo)。班級主題墻的創(chuàng)設(shè),每個班級要根據(jù)幼兒的年齡段創(chuàng)設(shè)禮儀主題墻面。每月老師將禮儀教育的內(nèi)容上主題墻,滲透幼兒對禮儀內(nèi)容的理解。早上幼兒園有禮儀小天使和老師在門口迎接幼兒來園,“小朋友,早上好!叔叔阿姨,早上好!老師,早上好!”開心的笑容,好聽的聲音,幼兒標(biāo)準(zhǔn)的站姿和歡迎的姿勢往
5、往會使好多的家長大為贊賞! 三、禮儀課程化,在幼兒一日常規(guī)中體現(xiàn) 幼兒教育課程是對幼兒實(shí)施有目的、有計劃的教學(xué)活動,將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程化、生活化,旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個體差異及教學(xué)計劃,每周兩次向幼兒展開禮儀教育。我們從三兩方面入手,一方面深入故事、兒歌,把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計成讓幼兒容易接受的教學(xué)內(nèi)容。使孩子們知道了哪些是禮儀,禮儀都有哪些行為?! ×硪环矫嫖覀冏⒅貙⒍Y儀教育滲透在各學(xué)科中,使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。在兒童藝術(shù)創(chuàng)造課中,我們同樣可以對幼兒進(jìn)行禮儀教
6、育?! 「鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn),孩子們之間的交往比較頻繁,我們就將禮儀教育的內(nèi)容貫穿于幼兒一日生活之中。隨人、隨事、隨時、隨地、隨境地進(jìn)行隨機(jī)教育。通過日常滲透的方式,孩子們對禮儀教育的內(nèi)容有了現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn),非常貼近自己的生活,所以很自然的就把學(xué)到的禮儀知識運(yùn)用到日常的交往當(dāng)中,提升小朋友講文明禮貌的良好行為習(xí)慣?! ∮變毫己昧?xí)慣的養(yǎng)成與日常生活中教師的指導(dǎo)是息息相關(guān)的。在日常生活中幼兒常出現(xiàn)一些不愛護(hù)公物、亂扔垃圾等不良現(xiàn)象,教師可通過各種活動的開展,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。 四、引導(dǎo)家長群體鞏固禮儀習(xí)慣 家庭是幼兒禮儀教育第一所學(xué)校,父母是幼兒的第一任老師。父母的言傳身教對孩子有深刻的影響,直
7、接關(guān)系到我們的教育效果。要做好家長工作是幼兒園禮儀教育的重要任務(wù)。我們要求父母“身教勝于言教”,畢竟家長是孩子的啟蒙老師,在人生的路途中,父母是孩子的第一向?qū)?,第一路?biāo),家長對幼兒的影響至關(guān)重要。家長要以身作則,做孩子的榜樣,用自己的行動來感染孩子。 幼兒園的教育工作需要家庭教育的積極配合,我們與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系,通過家園聯(lián)系冊、家教園地來達(dá)成家園互動,家訪、電訪促進(jìn)家園交流,家長會、家長學(xué)