2010屆高考語(yǔ)文模塊分類復(fù)習(xí)2

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1、2010屆高考語(yǔ)文模塊分類復(fù)習(xí)2語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)部分二、識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形教學(xué)建議“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”，一直是高考的必考內(nèi)容，今后可能會(huì)隨著語(yǔ)基題的淡化而淡化，如上海高考已不再涉及，但識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形仍應(yīng)是教學(xué)的任務(wù)之一，不可放松。何況高考是從語(yǔ)基、默寫、作三個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行考查，而且后兩者更易造成失分，高考名句名篇填空錯(cuò)一字則不得分，作中每錯(cuò)三個(gè)字扣1分。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生重視，并使學(xué)生的注意面開闊些，不僅能辨識(shí)錯(cuò)別字，而且能正確書寫常用的使用頻率高的漢字。①要引導(dǎo)學(xué)生掌握《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》中的300

2、0多個(gè)常用字，特別是掌握一些容易混淆寫錯(cuò)的漢字字形，這是以不變應(yīng)萬(wàn)變的最佳的應(yīng)考措施。這部分可參考資料備匯編中“常見別字”。②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，歸納出造成錯(cuò)別字的幾種原因類型，并掌握辨析的方法。尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用詞語(yǔ)的含義，從詞語(yǔ)的含義入手辨析漢字，是最有效的方法。③引導(dǎo)學(xué)生了解《簡(jiǎn)化字總表》，不寫繁體字，不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，同時(shí)能掌握數(shù)字的正確書寫。④2010屆高考語(yǔ)文模塊分類復(fù)習(xí)2語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)部分二、識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形教學(xué)建議“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”，一直是高考的必考內(nèi)容，今后可能會(huì)隨著語(yǔ)基題的

3、淡化而淡化，如上海高考已不再涉及，但識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形仍應(yīng)是教學(xué)的任務(wù)之一，不可放松。何況高考是從語(yǔ)基、默寫、作三個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行考查，而且后兩者更易造成失分，高考名句名篇填空錯(cuò)一字則不得分，作中每錯(cuò)三個(gè)字扣1分。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生重視，并使學(xué)生的注意面開闊些，不僅能辨識(shí)錯(cuò)別字，而且能正確書寫常用的使用頻率高的漢字。①要引導(dǎo)學(xué)生掌握《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》中的3000多個(gè)常用字，特別是掌握一些容易混淆寫錯(cuò)的漢字字形，這是以不變應(yīng)萬(wàn)變的最佳的應(yīng)考措施。這部分可參考資料備匯編中“常見別字”。②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，歸納出造

4、成錯(cuò)別字的幾種原因類型，并掌握辨析的方法。尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用詞語(yǔ)的含義，從詞語(yǔ)的含義入手辨析漢字，是最有效的方法。③引導(dǎo)學(xué)生了解《簡(jiǎn)化字總表》，不寫繁體字，不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，同時(shí)能掌握數(shù)字的正確書寫。④恰到好處地補(bǔ)充一點(diǎn)有關(guān)漢字的知識(shí)，如漢字結(jié)構(gòu)、造字法、筆畫筆順、形聲字等，目的使學(xué)生能夠更好地掌握漢字字形的辨析和書寫，比如了解偏旁的意義，注意形聲字的形旁的意義。本專題中的幾個(gè)欄目，均圍繞近年高考所涉及的幾種類型和以上的意圖設(shè)計(jì)的。為更好地幫助和方便學(xué)生自己歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和解題能力，每個(gè)欄目都盡可

5、能地按錯(cuò)別字的類型進(jìn)行分類設(shè)題。希望教師能明了這個(gè)意圖進(jìn)行指導(dǎo)。問(wèn)題磁場(chǎng)使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)本欄目的目的是要讓學(xué)生聚焦于本專題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，初步了解形成錯(cuò)別字的類型和辨析的角度和方法。四個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題一種錯(cuò)別字的類型，一種辨析的角度和方法，并為后面的“案例探究”，打基礎(chǔ)做鋪墊。教師要明確這個(gè)意圖，注意引導(dǎo)學(xué)生不能僅僅完成每個(gè)問(wèn)題的第一個(gè)任務(wù)就了事，重點(diǎn)是后面的問(wèn)題，要通過(guò)獨(dú)立思考和互相討論，達(dá)到設(shè)題意圖。二、問(wèn)題磁場(chǎng)1．請(qǐng)將“勵(lì)”“歷”“厲”“礪”填入下面各詞語(yǔ)的括號(hào)內(nèi)，想一想如何區(qū)分這四個(gè)字？磨()勉()()

6、精圖治()兵秣馬()練砥()再接再()正言()色[點(diǎn)撥]同音字是漢語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)，是造成錯(cuò)別字的主要原因，應(yīng)該從字義的角度防止誤寫。勵(lì)：勸勉的意思，如勉勵(lì)、勵(lì)精圖治。歷：經(jīng)過(guò)，如歷練。礪，磨刀石，如磨礪、砥礪。厲：①使鋒利，如厲兵秣馬、再接再厲；②嚴(yán)格，如厲行節(jié)約；③嚴(yán)肅，如正言厲色。2．請(qǐng)?jiān)谙铝懈髟~語(yǔ)的括號(hào)中選擇正確的字，并說(shuō)說(shuō)括號(hào)內(nèi)兩個(gè)字容易混淆的原因是什么？針(炙、灸)(戍、戌)邊病入膏(肓、盲)打(諢、渾)游(弋、戈)完(璧、壁)歸趙[點(diǎn)撥]應(yīng)選的字依次是：灸、戍、肓、諢、弋、璧。造成容易混淆寫錯(cuò)的原因是

7、字形相似，少一筆多一筆、筆畫不同、偏旁不同就會(huì)變成另一個(gè)字，所以要認(rèn)真辨析筆畫，讀準(zhǔn)字音，注意字義。3．找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字加以改正，并試歸納出造成別字的幾種類型。翔實(shí)既使急燥撲溯迷離一愁莫展痙孿風(fēng)靡偏辟鳩占雀巢膽顫心驚冷寞傾軋?jiān)葡鸦笕诵恼塘x直言[點(diǎn)撥]造成別字原因主要有四類。①音同或音近致誤：“籌”誤為“愁”，“即”誤為“既”，“執(zhí)”誤為“直”；②形似致誤：“朔”誤為“溯”，“蠱”誤為“盅”；③音同義近致誤：“鵲”誤為“雀”，“戰(zhàn)”誤為“顫”；④音同形近致誤：“攣”誤為“孿”，“躁”誤為“燥”，“僻”誤為

8、“辟”，“漠”誤為“寞”，“霄”誤為“宵”。4．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字和括號(hào)內(nèi)的字哪些是可以通用的？這樣的一類詞語(yǔ)能再舉幾個(gè)嗎？攀援（緣）縹（飄）緲辭（詞）不達(dá)意筆畫（劃）撫（拊）掌固（故）步自封駕馭（御）附（傅）會(huì)嫉（疾）惡如仇[點(diǎn)撥]此題括號(hào)內(nèi)外字都可通用，而以括號(hào)外的為常用。這類詞語(yǔ)還有不少，高考中常用作干擾，由于平時(shí)不太注意這類詞，容易誤判，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引起注意。案例探究使用指導(dǎo)一、使用