32漁夫和金魚的故事

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1、32漁夫和金魚的故事32漁夫和金魚的故事教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。2讀懂，了解人物的不同特點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認(rèn)識(shí)真善美，憎恨假惡丑。3有感情地朗讀，分角色表演故事。教學(xué)難點(diǎn)了解詩(shī)歌中的人物特點(diǎn)并體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備前搜集普希金的有關(guān)資料、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù)2時(shí)教學(xué)過(guò)程第一時(shí)一、簡(jiǎn)介作者，揭示題。1讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。普希金(1799—1837)，俄國(guó)浪漫主義學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。出身貴族，童年時(shí)代開始寫詩(shī)。1820年

2、，因《自由頌》等詩(shī)篇反對(duì)沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生寫了800多首抒情詩(shī)和十幾篇敘事詩(shī)。共創(chuàng)作了6部童話詩(shī)。他的優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩(shī)內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。他的散及小說(shuō)情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫生動(dòng)簡(jiǎn)練。他的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。高爾基稱之為“一切開端的開端”。2板書題。二、初讀，整體感知。1聽錄音朗讀。思考：寫了一什么事？2指名答思考題。（漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種

3、要求，金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。）3分組分節(jié)朗讀。三、再讀，理清線索。1快速閱讀，按照事情發(fā)展的順序理清全詩(shī)線索。第1節(jié)：交代故事的起因。（老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說(shuō)話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。）第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。（老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人、要當(dāng)女皇，金魚一一答應(yīng)。）第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。（老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。）2按“起因

4、——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”三部分讀。四、學(xué)習(xí)生字詞。1自由識(shí)記。重點(diǎn)注意“磚、奴、檻”的讀音。2交流識(shí)記方法。3指導(dǎo)書寫。“脾”字要注意右邊“卑”的寫法。五、作業(yè)。1抄寫生字詞。2朗讀。第二時(shí)一、提問(wèn)激疑。1復(fù)習(xí)提問(wèn)：主要講了什么？2激疑：中的人物各有什么特點(diǎn)？二、細(xì)讀，探究人物特點(diǎn)。1自由讀。思考：①的人物各有什么特點(diǎn)？②用“”標(biāo)出老太婆提出要求的詩(shī)句；用“”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞。2討論交流。（1）研讀描寫老太婆的詩(shī)句。①老太婆向金魚提出了幾次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金魚“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要

5、做海上女霸王”。）②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個(gè)耳光——脾氣發(fā)得更厲害。）③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無(wú)厭、兇狠殘暴）（2）研讀描寫漁夫和金魚的詩(shī)句。①漁夫做了哪些事情？說(shuō)明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女皇的地位；要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚供她使喚。說(shuō)明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過(guò)分軟弱。）②金魚面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆

6、提出的前四次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切。）3中的幾個(gè)人物你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無(wú)厭；漁夫心地善良，但過(guò)分軟弱；金魚心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。）4引導(dǎo)學(xué)生了解“大?！痹谠?shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。（1）用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語(yǔ)句。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾——海水不安靜起——海水變得陰暗起——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起，奔騰、狂吼。）（2）理解“大?！钡南笳饕饬x。（詩(shī)中“大?！睕](méi)有說(shuō)一句話，但在全詩(shī)中它是“正義”的化身。

7、“蔚藍(lán)的大海”有強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感，隨著老太婆“蠻橫無(wú)理、貪得無(wú)厭”一步步升級(jí)，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾——海水不安靜起——海水變得陰暗起——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起，奔騰、狂吼。它在詩(shī)中的態(tài)度變化既代表著金魚姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。）三、表演故事，深化理解。1分角色朗讀。2學(xué)生自由組合，自選角色表演全詩(shī)。①指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)中不同人物形象的語(yǔ)氣，展開想象，補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語(yǔ)言。②在小組內(nèi)表演。③指名表演，評(píng)議。四、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸。1讀了普希金的這首詩(shī)，你體會(huì)到了什么？（貪得無(wú)厭終歸是

8、沒(méi)有好下場(chǎng)的。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。）2如果請(qǐng)你去和中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰(shuí)說(shuō)些什么？五、作業(yè)。1朗讀。2續(xù)編故事或改寫。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　32漁夫和金魚的故事　　老太婆　　　木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王（貪得