32、漁夫和金魚的故事

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1、32、漁夫和金魚的故事教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。(2)理解課文內(nèi)容，知道金魚為什么把一切變回原來的樣子。(3)有感情地朗讀課文，分角色演一演。(4)發(fā)表對(duì)“老太婆”的看法。2．過程與方法：這篇課文雖然長(zhǎng)，但是孩子們喜歡。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流、討論，理解課文的主要內(nèi)容，感悟課文所告訴我們的人生哲理。引導(dǎo)學(xué)生通過分角色讀、表演讀等多種方式，讀出不同人物的特點(diǎn)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)“老太婆”的厭惡之情，使學(xué)生懂得不勞而獲、貪得無(wú)厭是不會(huì)有

2、好下場(chǎng)的。(2)教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。教學(xué)重難點(diǎn)：知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。2．調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自讀，然后小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課1．教師板書課題，指導(dǎo)讀題目。(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“魚”和“漁”)2．教師：同學(xué)們，這是一則同學(xué)們喜聞樂見的寓言故事。但作者普希金以詩(shī)歌的形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。(直接導(dǎo)人新課，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣)二、提出要求，學(xué)生自讀1、借助拼音。讀準(zhǔn)生字新詞，把課

3、文讀準(zhǔn)確，讀通順。2、用自己的話說～說發(fā)生在漁夫和金魚之間的故事3、用“一”畫出“老太婆”提出要求的句子，用“～”畫出大海變化的句子4、完成下面的表格。次數(shù)“老太婆”的要求結(jié)果大海的變化第一次第二次第三次第四次第五次(充分放手讓學(xué)生自讀，尊重他們的個(gè)性化閱讀、理解，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力)三、集體反饋，檢查生字he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,a

4、fewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine31．教師出示本課的生字新詞，指名讀一讀．教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：“磚”“臣”是卷舌音，“紡”是后鼻音。字形：“婆”上下結(jié)構(gòu)；“女”中的橫要寫得平、長(zhǎng)“磚”的筆畫順序?yàn)椋?．教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。3、開火車檢查個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀的情況。4．要求學(xué)生找出含有生字

5、新詞的句子，自由地讀一讀，在讀句子中鞏固生字新詞的認(rèn)讀。四、有感情地朗讀詩(shī)歌五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，這個(gè)故事的情節(jié)雖然很簡(jiǎn)單，但是卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，我們下節(jié)課再來細(xì)細(xì)體會(huì)。六、布置作業(yè)l、抄寫本課的生字新詞。(兩遍)2．熟讀課文，有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．反饋?zhàn)宰x的情況，交流、討論，理解課文內(nèi)容，感悟其中的道理。2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，把課文演一演。教學(xué)過程一、認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課1、教師出示本課的生字新詞，大家—起讀一讀，鞏固認(rèn)知。2、師導(dǎo)：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、繼續(xù)反饋，理解課文1、教師指名反饋

6、：課文講一件什么事情？（引導(dǎo)學(xué)生用概括性的語(yǔ)言反饋）漁夫救了一條金魚并把金于放了。金魚為了報(bào)答漁夫，讓漁夫有什么需要可以到海邊找它、漁夫把這個(gè)故事告訴了他的老太婆。老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當(dāng)海上女霸王。金魚很生氣．把給他們的一切變回到了原來的樣子。2、教師小結(jié)：同學(xué)們。老太婆到底都想金魚提出了哪些要求呢?請(qǐng)大家拿出上節(jié)課完成的表格，3、集體反饋。理解故事的詳細(xì)過程。次數(shù)“老太婆”的要求結(jié)果大海的變化第一次一個(gè)木盆有—只新木盆微微地起著波浪第二次一座木房子有一座木房子蔚藍(lán)的海水發(fā)起渾來第三次要做世襲貴婦人成廠世襲貴婦人蔚藍(lán)的海水不安靜起來第四次要當(dāng)女皇

7、成了女皇蔚藍(lán)的海水變得陰暗起來第五次要當(dāng)海上的女霸王變回了原來的樣子起了黑色的大風(fēng)浪．激怒的波濤翻動(dòng)起來，在奔騰，在狂吼4．指名根據(jù)反饋的內(nèi)容，復(fù)述故事。5、引導(dǎo)學(xué)生說一說，海水發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?它可能在說什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系表格的內(nèi)容，展開想像說一說，說出對(duì)“老太婆”的貪得無(wú)厭的憤怒、憎恨)he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatsw