《自然之道》教學(xué)設(shè)計

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1、《自然之道》教學(xué)設(shè)計《自然之道》教學(xué)設(shè)計《自然之道》教學(xué)設(shè)計《自然之道》教學(xué)設(shè)計《自然之道》教學(xué)設(shè)計（含設(shè)計意圖、教學(xué)反思、專家點評）概述本單元以“自然之道”為專題，是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展。一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然，在對大自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)；另一方面要進一步提高學(xué)生把握主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標與程標準：學(xué)習(xí)目標：（一）識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有

2、初步的獨立識字能力。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2．初步學(xué)會默讀。能對中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下，理解詞句的意思，體會中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。4．能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6．學(xué)習(xí)略讀，粗知大意。（三）習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（四）口語交際1．能用普通

3、話與人交談。2．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。3．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語活動，在活動中學(xué)習(xí)語，學(xué)會合作。對應(yīng)的程標準：（一）識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2．初步學(xué)會默讀。能對中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下，理解詞句的意思，體會中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。4．能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感

4、情。．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。6．學(xué)習(xí)略讀，粗知大意。（三）習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（四）口語交際1．能用普通話與人交談。2．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。3．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語活動，在

5、活動中學(xué)習(xí)語，學(xué)會合作。框架問題基本問題大自然給我們什么啟示？單元問題1、大自然的一切事物是怎樣互相聯(lián)系的？2、不按照大自然的規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生怎樣的后果？3、人類遵循自然規(guī)律辦事有何意義？內(nèi)容問題1、偵察兵幼龜被嘲鶇啄食時，看著焦急的我們，向?qū)槭裁磪s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！保?、在我和“同伴”的呼喊聲中，向?qū)Ь攘藗刹毂?，是做了好事嗎?、偵察兵幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，爭先恐后地結(jié)伴而出，這意味著什么？4、救了偵察兵幼龜，為什么反而害了整個龜群？過程(教學(xué)或?qū)W習(xí)過程)一、預(yù)習(xí)。（第一時完成）以小

6、組學(xué)習(xí)的方式，認真預(yù)習(xí)《自然之道》1、標出自然段、圈出中的生字，并在我要求認識的生字上面注上拼音。2、找出中的多音字，并組字。3、把難記的生字，找出，寫在預(yù)習(xí)里。4、把讀通順。家長檢查評價，把孩子的表現(xiàn)填在評價表上。（要求：家長簽名。）、各小組分工合作通過各種途徑查找與本組相關(guān)的內(nèi)容。收集揭示大自然規(guī)律的資料。閱讀中國少年兒童出版社、中國科普作家協(xié)會等單位聯(lián)合出版的一套青少年知識普及讀物《大自然的啟示》；查閱《科學(xué)發(fā)展觀──大自然的警示和啟示》并上存本班論壇展覽共享資料。查閱更多的以人類對自然的探索、認識、感悟、利用為主題，以科學(xué)進步和技術(shù)發(fā)明的有趣故事及人類違反自然

7、規(guī)律辦事受到懲罰的故事。（用評估學(xué)生需求的評價表了解學(xué)生預(yù)習(xí)中對與本相關(guān)資料收集的情況）二、檢查預(yù)習(xí)情況。（第一時完成）(一)讀通，把握本組的內(nèi)容。透徹地把讀熟，通過范讀、齊讀、糾正讀，讓每一個學(xué)生都能把讀得正確流利，這樣對的理解才能深入，對本的把握才能準確到位，對的感悟才能有個性。讓學(xué)生讀得正確，讀得流利，讀得有感情，層層提高要求，階梯上升，循序漸進。（二）小組同學(xué)交流預(yù)習(xí)成果，概括出學(xué)習(xí)本組的閱讀方法和要求。第一步：自主讀書，先好好的將讀幾遍，然后再讀掃清障礙，具體要求：（1）你發(fā)現(xiàn)了哪些生字，你會讀會寫了嗎？（2）你發(fā)現(xiàn)了哪些難懂和不好讀的句子