講解示范在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

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1、延慶縣體美學(xué)科專項論文講解、示范在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名：朱保榮學(xué)科：體育單位：北京市延慶縣南張莊中心小學(xué)電話：13716020279講解、示范在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要：在武術(shù)教學(xué)中，講解、示范是最常用的教學(xué)方法，正確的運用講解、示范能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高武術(shù)教學(xué)的效果。武術(shù)動作多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，方向、路線變化多，講解、示范要有明確的目的性，把握好時機(jī)，要符合學(xué)生特點。在示范時動作要正確、形式要靈活多樣，注意示范的方向、位置、速度、示范面；在講解的時候，講解要準(zhǔn)確、精煉、術(shù)語規(guī)范，要注意講解

2、的形象化、趣味化；同時，講解與示范密不可分，要結(jié)合使用，效果更好。關(guān)鍵詞：講解示范武術(shù)教學(xué)1問題的提出武術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目是體育課的必學(xué)內(nèi)容，但是由于師資、教材等種種原因，武術(shù)教學(xué)很難落在實處?，F(xiàn)在的中小學(xué)武術(shù)教育堪憂，除去教師、教材的因素教學(xué)方法枯燥無味、因循守舊也是重要原因之一。教學(xué)方法在教學(xué)中起著關(guān)鍵作用。傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)模式是教師講解示范、學(xué)生反復(fù)重復(fù)練習(xí)，這很容易使學(xué)生感到枯燥乏味，失去對武術(shù)的興趣。只有創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)教學(xué)形式，變革教法，才能提高小學(xué)生對武術(shù)的興趣，提高武術(shù)教學(xué)

3、的效果。因此，加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的教法研究是體育教師提高武術(shù)教學(xué)效果的重要途徑。武術(shù)的動作特點決定了武術(shù)教學(xué)是一種以示范為主的特殊教學(xué)形式，講解示范是武術(shù)教學(xué)中最常用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，其常用是因為它在教學(xué)中的作用不可替代。但如何應(yīng)用使它發(fā)揮最大的作用還是值得研究的。2研究對象與方法2.1研究對象以南張莊中心小學(xué)三至六年級學(xué)生為對象，通過人民教育出版社《體育與健康》教師教學(xué)用書武術(shù)教材的教學(xué)探究講解、示范在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)研究法從多渠道，多角度搜集資料、信息及國內(nèi)外已取得的研

4、究成果，借鑒他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)合實際情況，防止重復(fù)研究。2.2.2行動研究法在武術(shù)教學(xué)的實踐活動中，探究講解、示范在教學(xué)中的作用、應(yīng)用，以改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。3研究結(jié)果與分析3.1講解、示范在武術(shù)教學(xué)中的作用3.1.1示范是武術(shù)教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法，教師以準(zhǔn)確的動作為范例，使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動作形象、技術(shù)結(jié)構(gòu)、動作要領(lǐng)和方法，它可以使學(xué)生通過直觀的感性認(rèn)識來獲得正確的動作概念。武術(shù)課上得好與壞，與教師的示范有重大關(guān)系。教師動作正確，姿勢優(yōu)美，就能引起學(xué)生的興趣，從而避免了枯燥無

5、味的現(xiàn)象。3.1.2講解是武術(shù)教學(xué)中的一種最主要、最普遍的形式，是用語言去描述運動動作的整個過程、完成方法和解釋每個武術(shù)動作的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的教學(xué)方法。它是用來向?qū)W生說明教學(xué)任務(wù)、動作名稱、作用、要領(lǐng)、做法及要求，通過對動作的講解，使學(xué)生對武術(shù)動作的內(nèi)涵和概念有一個正確的理性認(rèn)識和了解，為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握規(guī)范的動作和套路提供依據(jù)和指導(dǎo)。它不僅有助于學(xué)生掌握武術(shù)的知識、技能和技術(shù)，而且對武德教育也有重要意義。3.2示范在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用3.2.1示范動作要準(zhǔn)確正確、優(yōu)美的示范不僅可以使學(xué)生建立正確的身體

6、練習(xí)形象，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，對教學(xué)效果有重要的作用。武術(shù)教學(xué)對示范的要求更高，教師做示范要做到形神兼?zhèn)洌?、眼、身、法、步密切配合，手到眼到，動作有力，充分體現(xiàn)武術(shù)的美感。3.2.2示范要注意位置、方向的變化武術(shù)教學(xué)示范位置要根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和隊形、教學(xué)內(nèi)容、動作的活動范圍、學(xué)生的觀察面及安全要求選擇恰當(dāng)，盡量擴(kuò)大學(xué)生的觀察面，讓全體學(xué)生都能看清教師的示范動作。在動作轉(zhuǎn)折或變換方向時教師應(yīng)隨著動作方向變換來調(diào)整示范的位置，使學(xué)生都能夠看清楚動作路線及變化。由

7、于小學(xué)生的方向感比較差，在武術(shù)教學(xué)過程中要固定場地、固定學(xué)生站位的練習(xí)方向，一個動作、一段動作、一次課從哪里開始，面向哪里，結(jié)束時面向哪里，要保持方向的相對穩(wěn)定。這樣，學(xué)生就不會分不清方向，便于學(xué)生記憶和理解動作。整套動作熟悉后再改變套路的演練方向，以提高學(xué)生的適應(yīng)性。3.2.3示范的形式要靈活多樣示范有完整示范、分解示范、領(lǐng)做、學(xué)生示范等形式，要根據(jù)教學(xué)的不同需要采用不同的形式。武術(shù)教學(xué)一般采用完整——分解——完整的方法進(jìn)行示范。完整示范是把整套動作或整個動作從頭到尾示范一遍，運用于教學(xué)的初始

8、和教學(xué)的后期。動作掌握前的完整示范是為了使學(xué)生在頭腦中對全套動作有個大概的了解和印象，為分解教學(xué)打好基礎(chǔ)。動作基本掌握后完整示范可以使學(xué)生感受動作的節(jié)奏、韻味，從而進(jìn)一步提高。分解示范是把一個動作或者全套動作分解開來教學(xué)，它可以使學(xué)生看清動作過程的運行線路、了解動作的細(xì)節(jié)，更好地掌握動作。如動作結(jié)構(gòu)和方向路線比較復(fù)雜繁難的動作，可分上下肢兩部分和若干小節(jié)進(jìn)行示范。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意的是分解教學(xué)不宜將動作分解過碎，應(yīng)盡快向完整動作過渡。在示范之后，領(lǐng)做是武術(shù)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，這樣便于學(xué)生理解和模仿動