六年級數(shù)學下教材研說,知識樹課件

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1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級數(shù)學下冊說教材課程目標知識與技能解決問題數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率形象思維、抽象思維、統(tǒng)計觀念、推理能力應(yīng)用意識、實踐創(chuàng)新能力學會與人合作、評價與反思好奇心、自信心嚴謹性、實事求是的態(tài)度情感與態(tài)度數(shù)學思考力求正確處理數(shù)學知識、社會生活、學生能力三者之間的關(guān)系努力為學生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間為教師提供創(chuàng)造性使用教材的空間適當引入信息技術(shù)，以促進現(xiàn)代技術(shù)與數(shù)學課程的整合編者意圖基本理念人人學有價值的數(shù)學不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展人人都獲得必需的數(shù)學三個

2、首次接觸負數(shù)統(tǒng)計注重識圖數(shù)學廣角六年級下冊數(shù)學知識園第三單元比例第五單元數(shù)學廣角第四單元統(tǒng)計第一單元負數(shù)第二單元圓柱與圓錐數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率數(shù)學思想與綜合應(yīng)用教材編寫特點1．增加認識負數(shù)的教學，豐富小學生對數(shù)概念的認識。2．改進比例的編排，教學要求有所提高。。3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，促進學生空間觀念的發(fā)展。4．安排對小學階段數(shù)學知識的整理和復(fù)習，使小學段的數(shù)學知識系統(tǒng)化、條理化。5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。三年級數(shù)學上冊六年級數(shù)學

3、下冊人教版六年級數(shù)學下冊全冊知識樹數(shù)學六年級下冊數(shù)與代數(shù)實踐活動空間與圖形統(tǒng)計與概率圓柱與圓錐比例負數(shù)負數(shù)的初步認識正比例和反比例的意義數(shù)的大小比較比例的意義和基本性質(zhì)圓錐表示方法統(tǒng)計自行車里的數(shù)學有趣的平衡節(jié)約用水解決問題數(shù)學廣角抽屜原理設(shè)計運動場圓柱數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計信息的誤導(dǎo)比例的應(yīng)用郵票中的數(shù)學數(shù)的大小比較負數(shù)負數(shù)的初步認識初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。選取學生熟悉的生活素材，加深對負數(shù)意義的理解。圓柱圓柱與圓錐教材加強了所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。加強了學生對圖形特征、計算方法的探索

4、過程。加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思考，使學生在經(jīng)歷觀察、操作、推理、想像過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步發(fā)展空間觀念。圓錐比例比例的應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)正比例和反比例的意義體現(xiàn)比例在生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用。滲透函數(shù)思想。統(tǒng)計信息的誤導(dǎo)表示方法數(shù)據(jù)分析1會綜合應(yīng)用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。。2能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預(yù)測。數(shù)學廣角抽屜原理建議1建議2經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。會

5、用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。節(jié)約用水得出結(jié)論數(shù)據(jù)收集課前準備進行環(huán)保教育數(shù)學高效課堂新清整活實謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！