2010年廣東高考文綜歷史備考策略及分析.doc

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2、歷史科命題體現(xiàn)了以下四個方面的特點:1.貼近時代、貼近社會、貼近考生實際新課程強調,中學歷史學科的教學目的主要不在于培養(yǎng)歷史學的專才,而在于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),通過習古而知今,懂得以史為鑒?!镀胀ǜ咧袣v史課程標準(實驗)》有明確的表述:“普通高中歷史課程必須全面實現(xiàn)其教育功能,在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用?!睆慕陙砣珖鞯氐臍v史試卷可以看出,命題者一方面努力回歸歷史專業(yè),讓試題體現(xiàn)出明顯的歷史專業(yè)特色;另一方面努力地貼近時代、貼近社會、貼近考生實際,讓考生通過對歷史問題的分析樹立起現(xiàn)代的價值觀念。具體分析,以下十個方,是近年來高考

3、的熱點:一是倡導制度創(chuàng)新。如2008年全國文綜卷一第37題,通過對比中國古代的科舉制度和英國近代的文官制度,讓學生認識到制度創(chuàng)新是如何推動社會進步的。稍為變換了思考的角度,就給科舉制度這一古老的話題增添了時代的元素。二是倡導社會改革。如2008年北京文綜卷以“學習歷史·活說改革.展望未來”為主題,要求考生用現(xiàn)代的視角把握四個歷史內容——王安石變法與民生;洋務運動、戊戌變法與近代教育改革;羅斯福新政與社會救濟;世紀偉人鄧小平。廣東卷和江蘇卷考查了北魏孝文帝改革的內容;寧夏文綜卷考查了彼得大帝改革和明治維新的內容;山東文綜卷考查了商鞅變法和梭倫改革

4、。三是倡導民主共和。如2008年全國文綜卷一第l6題考查了抗日戰(zhàn)爭時期共產(chǎn)黨人對民主的追求;寧夏文綜卷第42題考查了民主與革命的辯證關系;山東文綜卷第34題考查了辛亥革命后中國走向民主共和的歷程;江蘇卷第24題通過對比拿破侖和華盛頓,加深考生對君主制與共和制異同的理解。此外,不少題目還從世界歷史的角度提醒學生要正確掌握民主的階級性和時代性,如全國文綜卷二第16題從反面揭露了西方國家標榜的“自由”“民主”的虛偽,第22題指出民主體制的建立要與經(jīng)濟基礎相適應。四是倡導理性愛國。如2008年廣東歷史卷第27題通過呈現(xiàn)啟蒙運動時期、鴉片戰(zhàn)爭時期和中華人

5、民共和國成立后等不同歷史時期西方人對中國的印象的變遷,倡導理性的愛國主義,既要反對西方人妖魔化中國,也要冷靜地分析西方人對中國的看法.具有濃厚的歷史感和強烈的現(xiàn)實意義。五是倡導生態(tài)文明。如2008年四川文綜卷第39題提供了兩則令人震驚的材料,一是匈奴時期水草肥美的統(tǒng)萬城到了北宋末年已經(jīng)成為了一片沙漠,二是20世紀30年代美國頻繁發(fā)生的沙塵暴的危害;江蘇歷史卷第24題則從維護生態(tài)環(huán)境的角度談世界遺產(chǎn)保護的迫切性。六是倡導社會保障。如2008年上海文綜B組第l7題考查了福利國家的概念以及德國的《疾病保障法》、美國的《社會保障法》等內容,分析了福利國

6、家的意義和困境,倡導建立良性的社會保障體系;重慶文綜卷第37題考查了英國和美國進行社會福利改革的經(jīng)驗教訓;北京文綜卷第37題考查了羅斯福新政的社會救濟內容;山東文綜卷基本能力測試第45題考查了黨的十七大報告中關于保障和改善民生的內容。七是倡導民族團結。如2008年全國文綜卷一第39題提供了土爾扈特回歸祖國的詳細材料,謳歌了中華民族強大的凝聚力和向心力;江蘇歷史卷第l0考查了西藏自治區(qū)的歷史;山東文綜卷基本能力測試第57題考查了漢藏之間血濃于水的民族感情。第22頁共22頁歷史風云網(wǎng)www.lsfyw.net國內資格最老、最專業(yè)、最有思想的中學歷史

7、文化教育網(wǎng)站!歷史風云網(wǎng)www.lsfyw.net為您提供:新課標岳麓人教人民版各課教案課件試題人物圖文簡介原始史料趣聞軼事不同觀點拓展閱讀等;歷年高考題、高考三輪復習資料、高考模擬試卷;學習復習方法、記憶技巧、答題技巧;歷史故事、歷史電子書!八是倡導和平與發(fā)展。如2008年北京文綜卷第22、23題考查了20世紀以來人類對世界和平的向往和追求;江蘇歷史卷第22題考查了中國政府致力發(fā)展中日友好的努力;寧夏文綜卷第43題揭示了戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難;山東文綜卷第35題肯定了聯(lián)合國為世界和平所做的努力。九是倡導建立有效政府。如20

8、08年山東文綜卷第13題提供了西方政府不堪福利開支重負的材料,隱含了建立有限政府的觀念;廣東卷第30題源自《課程標準》中“羅斯福新政與資本主義運行機制

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