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《兩彈元?jiǎng)奏嚰诮贪浮酚蓵?huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取方虒W(xué)設(shè)計(jì)惠農(nóng)區(qū)回民學(xué)校??一、設(shè)計(jì)思路這篇文章熱情謳歌了為祖國的國防科技事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家鄧稼先,表現(xiàn)了他不畏艱苦、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育的優(yōu)秀教材。從寫作上講,點(diǎn)面結(jié)合的記敘,對(duì)人物語言、動(dòng)作的細(xì)膩描寫,環(huán)境描寫的烘托作用,等等,都是可以學(xué)習(xí)借鑒的手法。本文雖然篇幅較長,但文字明白曉暢,幾乎沒有難理解的語句,因此,學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上積極討論,理清文章內(nèi)容,品味感情,領(lǐng)會(huì)主旨。二、教學(xué)目標(biāo)???1、熟悉課文內(nèi)容,了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。???2、體會(huì)文章運(yùn)用小標(biāo)題,使文章層次清楚的手法。???3、了

2、解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。???4、文中環(huán)境描寫及其作用。?三、教學(xué)步驟(一)導(dǎo)入新課:收集鄧稼先的事跡,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。讓學(xué)生介紹課下收集的關(guān)于兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊暮喗楹凸适隆:喗樽髡?。然后教師引?dǎo)學(xué)生卻了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二)整體感知???1、學(xué)生熟悉課文,朗讀課文。這是一篇人物通訊。朗讀全文,了解文章的結(jié)構(gòu)。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究的,講述了有關(guān)他的哪些典型事跡,表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。這就是我們在學(xué)習(xí)本文時(shí)要著重思考的問題。????1.快速閱讀課文,思考:文章冠有小標(biāo)題的三個(gè)部分記敘了哪三件事?試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容?!む嚰谙冉邮苁姑?,參

3、加原子彈研制工作?!む嚰谙仍谄D苦的條件下克服困難,完成原子彈的理論設(shè)計(jì),為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻(xiàn)?!む嚰谙葹闅鋸椀难兄瞥晒Ω冻鼍薮蟮拇鷥r(jià)。2.文章所記敘的三件事分別側(cè)重表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的精神品質(zhì)?甲生:鄧稼先對(duì)祖國、對(duì)民族鞠躬盡瘁,無私奉獻(xiàn)。乙生:鄧稼先在工作中身先士卒、不怕犧牲、不求名利,甘為無名英雄。他為人真誠謙虛、樸實(shí)坦誠。丙生:鄧稼先有超凡的創(chuàng)造才能,一絲不茍的科研作風(fēng),勇進(jìn)的膽識(shí),不怕困難,不怕犧牲。3.“馬上就要開始了,試驗(yàn)場上千軍萬馬在等待著莊嚴(yán)的‘零’時(shí)的到來。”什么是“零時(shí)”?導(dǎo)彈、核武器、衛(wèi)星發(fā)射時(shí)都是采用倒計(jì)時(shí),如發(fā)命令時(shí)發(fā)“十……九……八……七……六……五……四…

4、…三……二……一……發(fā)射?!薄傲銜r(shí)”即發(fā)射開始的時(shí)候。4.“核裝置徐徐下井了,各種測試儀器一齊開動(dòng),監(jiān)測各種數(shù)據(jù)是否正常。”“井”是什么?核裝置為什么要下“井”?這里的“井”是為發(fā)射導(dǎo)彈等武器而建的發(fā)射井。起初武器是在發(fā)射架上發(fā)射,這種發(fā)射方式容易被敵方發(fā)現(xiàn)、摧毀,所以就藏在地下的發(fā)射井中發(fā)射。2、掌握課文結(jié)構(gòu),簡要概括每部分內(nèi)容。(板書)??引子:(引出正文)???????????接受使命,參加研制:重點(diǎn)寫激動(dòng)心情。(愛國情懷,崇高使命)???????????扎實(shí)敬業(yè),完成設(shè)計(jì):重點(diǎn)寫敬業(yè)精神。(扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),艱苦創(chuàng)業(yè))???????再接再厲,無私奉獻(xiàn):重點(diǎn)寫獻(xiàn)身精神。(身先士卒,獻(xiàn)身祖國)??

5、(1)本文由文章是由哪些內(nèi)容組成?文章由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子,從20世紀(jì)40年代美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先,引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷?!耙乓粋€(gè)‘大炮仗’”是第一部分?!捌D苦創(chuàng)業(yè)的年月”是第二部分。“這里就是戰(zhàn)場”是第三部分。??(2)按小標(biāo)題安排文章層次,可以以時(shí)間、空間為序,也可以以人物性格為序,本文的小標(biāo)題以什么為序?(回答:以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。)??(3)本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎?為什么?明確:不能互換,因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過程為序,先寫接受任務(wù),再寫研制原子彈,進(jìn)而寫到氫彈的研制。???3.鄧稼先

6、是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究工作的????文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境:研究院開始時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、零?0幾度的嚴(yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴(yán)密封鎖、沒有大型計(jì)算機(jī),等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件,從自然環(huán)境到政治環(huán)境,都是異常的艱苦困難。小結(jié):環(huán)境描寫,烘托人物。本文多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫環(huán)境的艱苦對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境:研究院開始時(shí)"只是一片莊稼地"、科技人員寥寥無幾、零下三十幾度的嚴(yán)寒、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴(yán)密封鎖、沒有大型計(jì)算機(jī)等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件,從自然環(huán)境

7、到政治環(huán)境,都是異常艱苦。文章充分突出環(huán)境的艱苦,對(duì)表現(xiàn)人物起了很好的烘托作用。??4.解讀人物,合作研究------分析課文???1).全文圍繞鄧稼先這位為中國國防作出了不朽貢獻(xiàn)的核心人物,記錄了他感人言行和動(dòng)人的故事.把你身受感動(dòng)的語句、語段或人物的言行、思想找出來,并用你體驗(yàn)到的情感讀出來,說出來?并說明你的理由。(組織形式:給小組為單位,先討論然推選一位同學(xué)來讀和說,教師適時(shí)的補(bǔ)充)???

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