兩彈元勛鄧稼教案

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1、《“兩彈”元勛鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)惠農(nóng)區(qū)回民學(xué)校??一、設(shè)計(jì)思路這篇文章熱情謳歌了為祖國的國防科技事業(yè)作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家鄧稼先，表現(xiàn)了他不畏艱苦、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。這篇文章是對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀教育的優(yōu)秀教材。從寫作上講，點(diǎn)面結(jié)合的記敘，對人物語言、動作的細(xì)膩描寫，環(huán)境描寫的烘托作用，等等，都是可以學(xué)習(xí)借鑒的手法。本文雖然篇幅較長，但文字明白曉暢，幾乎沒有難理解的語句，因此，學(xué)習(xí)這篇文章時應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上積極討論，理清文章內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會主旨。二、教學(xué)目標(biāo)???1、熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。???2、體會文章運(yùn)用小標(biāo)題，使文章層次清楚的手法。???3、

2、了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。???4、文中環(huán)境描寫及其作用。?三、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課：收集鄧稼先的事跡，了解當(dāng)時的時代背景。讓學(xué)生介紹課下收集的關(guān)于兩彈元勛鄧稼先的簡介和故事。簡介作者。然后教師引導(dǎo)學(xué)生卻了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）整體感知???1、學(xué)生熟悉課文，朗讀課文。這是一篇人物通訊。朗讀全文，了解文章的結(jié)構(gòu)。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究的，講述了有關(guān)他的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。這就是我們在學(xué)習(xí)本文時要著重思考的問題。????1．快速閱讀課文，思考：文章冠有小標(biāo)題的三個部分記敘了哪三件事？試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。·鄧稼先接受使命

3、，參加原子彈研制工作?！む嚰谙仍谄D苦的條件下克服困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻(xiàn)?！む嚰谙葹闅鋸椀难兄瞥晒Ω冻鼍薮蟮拇鷥r。2．文章所記敘的三件事分別側(cè)重表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的精神品質(zhì)？甲生：鄧稼先對祖國、對民族鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)。乙生：鄧稼先在工作中身先士卒、不怕犧牲、不求名利，甘為無名英雄。他為人真誠謙虛、樸實(shí)坦誠。丙生：鄧稼先有超凡的創(chuàng)造才能，一絲不茍的科研作風(fēng)，勇進(jìn)的膽識，不怕困難，不怕犧牲。3．“馬上就要開始了，試驗(yàn)場上千軍萬馬在等待著莊嚴(yán)的‘零’時的到來?！笔裁词恰傲銜r”？導(dǎo)彈、核武器、衛(wèi)星發(fā)射時都是采用倒計(jì)時，如發(fā)命令時發(fā)“十……九……八……七……六……五…

4、…四……三……二……一……發(fā)射?！薄傲銜r”即發(fā)射開始的時候。4．“核裝置徐徐下井了，各種測試儀器一齊開動，監(jiān)測各種數(shù)據(jù)是否正常?！薄熬笔鞘裁?？核裝置為什么要下“井”？這里的“井”是為發(fā)射導(dǎo)彈等武器而建的發(fā)射井。起初武器是在發(fā)射架上發(fā)射，這種發(fā)射方式容易被敵方發(fā)現(xiàn)、摧毀，所以就藏在地下的發(fā)射井中發(fā)射。2、掌握課文結(jié)構(gòu)，簡要概括每部分內(nèi)容。（板書）??引子：（引出正文）???????????接受使命，參加研制：重點(diǎn)寫激動心情。（愛國情懷，崇高使命）???????????扎實(shí)敬業(yè)，完成設(shè)計(jì)：重點(diǎn)寫敬業(yè)精神。（扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，艱苦創(chuàng)業(yè)）???????再接再厲，無私奉獻(xiàn)：重點(diǎn)寫獻(xiàn)身精神。（身先士卒，獻(xiàn)身祖

5、國）??（1）本文由文章是由哪些內(nèi)容組成？文章由一個引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子，從20世紀(jì)40年代美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷?！耙乓粋€‘大炮仗’”是第一部分?！捌D苦創(chuàng)業(yè)的年月”是第二部分?！斑@里就是戰(zhàn)場”是第三部分。??（2）按小標(biāo)題安排文章層次，可以以時間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標(biāo)題以什么為序？（回答：以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。）??（3）本文的三個小標(biāo)題的位置可以互換嗎？為什么？明確：不能互換，因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過程為序，先寫接受任務(wù)，再寫研制原子彈，進(jìn)而寫到氫彈的研制。???

6、3．鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究工作的？???文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境：研究院開始時“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無幾、大戈壁的風(fēng)刀霜劍、零下30幾度的嚴(yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴(yán)密封鎖、沒有大型計(jì)算機(jī)，等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常的艱苦困難。小結(jié)：環(huán)境描寫，烘托人物。本文多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫環(huán)境的艱苦對表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境:研究院開始時"只是一片莊稼地"、科技人員寥寥無幾、零下三十幾度的嚴(yán)寒、大戈壁的風(fēng)刀霜劍、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴(yán)密封鎖、沒有大型計(jì)算機(jī)等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件

7、，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常艱苦。文章充分突出環(huán)境的艱苦，對表現(xiàn)人物起了很好的烘托作用。??4．解讀人物,合作研究------分析課文???１）．全文圍繞鄧稼先這位為中國國防作出了不朽貢獻(xiàn)的核心人物，記錄了他感人言行和動人的故事．把你身受感動的語句、語段或人物的言行、思想找出來，并用你體驗(yàn)到的情感讀出來，說出來？并說明你的理由。（組織形式：給小組為單位，先討論然推選一位同學(xué)來讀和說，教師適時的補(bǔ)充）???