淺談地方新建本科院校校訓個性化思考.doc

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1、淺談地方新建本科院校校訓個性化思考　　論文關(guān)鍵詞：新建地方本科院?！⌒Ｓ杺€性化　現(xiàn)狀　原因　思考　　論文摘要：本文通過對我國103所新建地方本科院校的校訓現(xiàn)狀進行統(tǒng)計分析，旨在剖析出現(xiàn)問題的原因，以供新建地方本科院校校訓確立時提供借鑒，從而豐富和發(fā)展大學校訓文化?！　　　〗陙?，各大高校尤其是新建地方本科院校擴大辦學規(guī)模，科研、教學、師資力量、學生人數(shù)等綜合實力大大增強，規(guī)模效益逐漸顯現(xiàn)。但伴隨對“綜合性”的追求，許多學校個性喪失、方向迷失、文化內(nèi)涵不夠、辦學特色不足之類的問題越發(fā)凸顯。而凝練了大學辦學特色與大學精神的校訓，對一所大學校園文化精神、辦學特色的彰顯具有舉

2、足輕重的作用?！　∫弧⑿陆ǖ胤奖究圃盒ＰＳ柕默F(xiàn)狀　?。ㄒ唬├淄F(xiàn)象較多　　校訓陳述的內(nèi)容雷同，幾乎是新建地方本科院校校訓存在的最為突出的問題。這一問題導致了大學校訓缺乏個性。其雷同現(xiàn)象具體表現(xiàn)在：一是用詞雷同。在我收集到的103所新建地方本科院校的校訓中，22個高校校訓用了“厚德”，35個高校用了“博學”，9所高校用“求是”，15所高校用了“求實”，20所高校用了“明德”，25所高校用了“創(chuàng)新”，有幾所高校的校訓幾乎完全一樣，如長治醫(yī)學院的校訓與濰坊學院的一模一樣，皆為厚德博學，求是創(chuàng)新?；葜輰W院的校訓為：崇德、篤學、求是、創(chuàng)新；贛南師范學院的校訓為崇德、尚學、求實、

3、創(chuàng)新，僅相差一字；魯東大學的校訓為厚德、博學、日新、篤行，莆田學院的校訓為厚德、博學、慎思、篤行；肇慶學院的校訓為團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新，長治學院的校訓為團結(jié)、求實、創(chuàng)新、奮進，僅一詞之差。校訓如果沒有個性和特色，缺乏感染力，很難在一所學校的文化建設(shè)中起到統(tǒng)領(lǐng)和靈魂作用，學生往往視而不見、聽而不聞，難以成為學校共同體的道德追求和人格理想?！　。ǘ┢厮枷氲赖陆ㄔO(shè)　　在我所搜集到的103所新建地方本科院校的校訓中，有64所高校校訓中都用到了與“德”相關(guān)的詞語，如“厚德”、“崇德”、“明德”、“修德”、“浴德”、“弘德”等，還用了其他諸如“大德至理”、“正道直行”、“誠

4、信”等表述思想道德教育方面的字眼。在這103所高校的校訓中，包含思想道德建設(shè)內(nèi)容的達72所。過于強調(diào)思想道德修養(yǎng)，而忽視了學校其他方面，如學校歷史文化、辦學特色、智、體、美育等方面的表現(xiàn)?！　。ㄈ┬Ｓ栔贫ㄟ^程單一　　大多數(shù)高校的校訓內(nèi)容主要由大學領(lǐng)導層、行政人員聚集討論確定的，缺乏專家、學者的參與與論證。有些學校甚至把校長個人對于校訓的主張等同于校訓。由于校長在校訓形成過程中的較大作用，一些校長自然地認為，自己的“校訓”就是校訓?！　《?、造成新建地方本科院校校訓現(xiàn)狀的原因　?。ㄒ唬W校辦學定位不明4　　即辦學層次盲目攀高，職能定位不清。不管有無條件，都一律把研究型綜

5、合性大學作為發(fā)展目標。幾乎每個學校都是高水平、研究型或教學研究型、綜合性、開放性、國際化、一流大學。如果一個國家的高校全是哈佛大學一樣的高校，麻煩就大了。層次定位沒有高低、優(yōu)劣之分，層次低并不意味著辦學水平低，層次高也不意味著辦學水平高，任何層次的大學都可以辦成高質(zhì)量、高水平的好大學。研究型大學可以成為一流的好大學，地方院校同樣可以辦成一流大學?！　。ǘW校學科特色不明　　新建地方本科院校由于基礎(chǔ)差，底子薄，學科特色不太明顯。在學科設(shè)置上，一股勁兒朝綜合性大學看齊，恨不能將12大學科門類設(shè)置全，理工學院爭設(shè)人文社會學科類專業(yè)，很多以人文社會專業(yè)占主導地位的院校爭設(shè)理

6、工科專業(yè)。這樣一來，中國的高校千人一面，如出一轍。其實，每一所高校都有自己的辦學傳統(tǒng)和辦學資源，盲目追求門類的齊全只會消耗辦學資源、削弱教育能力、降低辦學質(zhì)量，最終變得不倫不類。既影響每一所學校的可持續(xù)發(fā)展，又影響整個高等教育的可持續(xù)發(fā)展，進而影響整個社會的可持續(xù)發(fā)展。門類齊全不見得辦學水平高，國際上一流名牌大學無不特色鮮明，無不注意通過建立和鞏固自己的學科特色并最終形成自己的相對競爭優(yōu)勢，如哈佛的法學、醫(yī)學、政治學；斯坦福大學的心理學、電子學；劍橋大學的物理學；牛津大學的數(shù)學，等等。高校必須集中力量辦好自己的優(yōu)勢學科、骨干學科、特色學科。這是高校立于不敗之地的雄厚依

7、托?！　。ㄈW校人才培養(yǎng)規(guī)格不明　　當前大部分新建地方本科院校，不管是綜合類院校，還是理工類院校、語言類院校、農(nóng)林類院校，都在提倡培養(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才又分為應(yīng)用型創(chuàng)新性人才、應(yīng)用型技能型人才、應(yīng)用型技術(shù)型人才，每種人才根據(jù)不同高校的辦學特色又分別有其特有的人才培養(yǎng)規(guī)格。新建地方本科院校雖都在提倡應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，但是對其具體的人才培養(yǎng)目標和素質(zhì)結(jié)構(gòu)根本沒有凸顯出來，結(jié)果造成高校培養(yǎng)出來的人才“標準化”，沒有特色和個性?！　∪?、新建地方本科院校訓設(shè)計的思考　?。ㄒ唬┬问缴稀　∪缜拔乃?，我所收集的103所高校中用二言八字式來表達校訓的達90所，