微博在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用

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1、微博在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用微博在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用微博在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用微博在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用　　一、微博在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及存在的問題　　1．微博在高校教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀　　微博一經(jīng)興起，就受到很多人的追捧，不少高校已經(jīng)認(rèn)識到新時(shí)代運(yùn)用新型媒體平臺的重要性，紛紛在新浪上開通官方微博，并由專門人員負(fù)責(zé)微博信息的更新與維護(hù)。與此同時(shí)，有些高校在官方微博的統(tǒng)領(lǐng)下建立了二級微博，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的相互監(jiān)督和交流，形成微博互動的良好局面。微博在高校教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用已經(jīng)成為高校教育改革的一種趨勢，因此越來越多的高校開通并借用微博為學(xué)生提供教學(xué)資源共享，以及作為學(xué)

2、校自由交流互動的平臺，把微博發(fā)展成第二課堂，教師利用微博向?qū)W生間接地傳授知識?！　?．目前高校微博中存在的問題　　微博之所以能夠迅速地發(fā)展起來，主要是因?yàn)樗焖?，這主要是因?yàn)檫@些高校對微博在實(shí)際教學(xué)中的具體應(yīng)用不夠了解，無法保證微博更新的速度，也無法掌控微博所更新的內(nèi)容，使微博形同虛設(shè)。還有一些學(xué)校的管理者認(rèn)為微博就像學(xué)校網(wǎng)頁一樣，僅僅用于學(xué)校信息的發(fā)布，這種錯誤的觀點(diǎn)不僅使微博的更新速度變慢，微博內(nèi)容狹窄，還忽略了學(xué)生和教師在微博平臺上的互動交流，使微博失去人氣，也失去了高校利用微博進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的意義，不利于微博在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐上的長期發(fā)展，更無法達(dá)到其開展微博教學(xué)實(shí)踐的根本

3、目的?！　《?、微博在高校教學(xué)管理中的作用　　微博因其強(qiáng)大的信息傳播能力和覆蓋率，以及在大學(xué)生生活中的重要作用，使其在高校教育教學(xué)中有著非常廣闊的應(yīng)用前景，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。　　1．有助于學(xué)生積極性的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校之間的交流　　高校官方微博的建立主要是為學(xué)生、教師和學(xué)校管理者三者之間提供交流的平臺。由于微博是一個(gè)半透明的背對臉式交流平臺，所以無論是學(xué)生、教師還是學(xué)校管理者所談?wù)摰脑掝}和內(nèi)容都是不受任何限制的。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生、教師和學(xué)校管理者三者之間有時(shí)會礙于身份的關(guān)系，使信息的交流受到阻礙，學(xué)生無法向教師和學(xué)校管理者反映教學(xué)過程中的問題。但是微博平臺的建立

4、，拉近了三者之間的距離，促進(jìn)了學(xué)生、教師和學(xué)校管理者之間的無縫交流。這樣就會消除現(xiàn)實(shí)生活中身份上的限制，幫助學(xué)生擺脫很多束縛，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)有助于教學(xué)問題的反饋和教學(xué)質(zhì)量的提高?！　?．有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情　　微博在促進(jìn)師生之間信息交流的同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)新型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)新型的教學(xué)空間中，教師即是學(xué)生的知識傳授者又是學(xué)生微博的關(guān)注者。他們可以通過微博平臺向?qū)W生提供問題的解決方法，也可以組織微博成員就某一問題具體討論，同時(shí)還有利于教師做好討論、反思和總結(jié)的工作。而學(xué)生也可以通過這個(gè)平臺向教師提出自己的問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，

5、并吸引更多的教師和學(xué)生參與其學(xué)研VIEWONPUBLISHING中，這樣就在師生之間形成一個(gè)網(wǎng)狀學(xué)習(xí)群，更有利于問題的解決?！　?．有利于教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)的信息化管理　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是教師利用課堂時(shí)間向?qū)W生傳授一些相關(guān)的知識，或是借助U盤、手機(jī)等外部存儲工具把所需掌握的教學(xué)資源轉(zhuǎn)移到個(gè)人電腦上，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。但是微博提供的信息發(fā)布不僅僅限于140字的文字描述，同時(shí)還提供超鏈接功能，即通過微博將網(wǎng)頁分享給好友，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師可以通過相關(guān)網(wǎng)頁的分享將教學(xué)資源發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生之間也可以利用網(wǎng)頁分享的方式將教學(xué)資源互相分享，這樣就建立了資源共享平臺，提高了

6、教學(xué)的信息化?！　?．促進(jìn)高校日常工作的創(chuàng)新　　傳統(tǒng)的高校在校園信息傳達(dá)的時(shí)候，采用的是上傳下達(dá)式的信息傳輸方式，即是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出各項(xiàng)規(guī)定和政策，然后將信息通過教師、校園文件或是廣播的形式將信息傳達(dá)給學(xué)生，而學(xué)生只能被動地接受。學(xué)生作為校園政策和規(guī)定的客體，每一項(xiàng)活動或是政策都與他們息息相關(guān)，因此他們非?？释軈⑴c到學(xué)校規(guī)定和政策的制訂中，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生兩者之間的雙向溝通。微博幫助學(xué)校建立信息雙向交流渠道的同時(shí)，還可以促進(jìn)信息的反饋。學(xué)校通過官方微博把將要制訂的規(guī)定和政策分享給學(xué)校的學(xué)生和教師，讓學(xué)生或是教師針對這一政策進(jìn)行討論，并提出自己的看法和意見。同時(shí)學(xué)生還可以在政策執(zhí)

7、行的過程中提出問題或是不足，這樣管理者能夠更了解學(xué)生的需要，使制訂的政策具有更高的可操作性?！　∪?、高校開展微博教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用策略　　目前微博在我國高校教育教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用還處在初級階段，如何提高微博在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效率，提高高校教育的信息傳播水平，是許多高校探求的問題?！　?．建立微博管理的長效機(jī)制　　學(xué)校管理者應(yīng)該加大對微博的管理力度，定期對微博的內(nèi)容進(jìn)行更新，及時(shí)對教學(xué)信息和資源進(jìn)行共享，并且組織學(xué)生和教師在微博上進(jìn)行話題的分析和討論。與此同時(shí)，完善微博的評價(jià)體系，利用微博公開、自由的特點(diǎn)，對學(xué)生