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《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究》主課題結(jié)題報告太倉市浮橋小學(xué)數(shù)學(xué)課題組一、情況概述2005年3月我校申報的課題“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究”正式立項為蘇州市十五重點滾動課題。在市各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)校支部和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體課題組成員的不懈努力，兩年中經(jīng)歷了課題準(zhǔn)備、實驗、階段總結(jié)階段，現(xiàn)在對課題研究的操作進行回顧與反思，懇請各位專家和老師對我們的課題實施進行指導(dǎo)與指正。二、課題研究的背景隨著素質(zhì)教育的推進和教育信息化的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是當(dāng)前我國整個教育信息化進程中的一個熱點
2、問題，是我國面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點。在高度信息化的時代，新的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發(fā)展學(xué)習(xí)者的多種能力。如學(xué)習(xí)能力、信息處理技術(shù)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也就是我們不僅要傳道授業(yè)，還要著力培養(yǎng)學(xué)生運用信息工具獲取、處理、應(yīng)用、生成、創(chuàng)造信息的能力，因此，進行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是最好的途徑。國家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念的最后一點提出“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充
3、分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！币酝?，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)總是以課本素材為中心，而信息技術(shù)則可以為學(xué)生提供了豐富的信息資源，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得以跳出封閉的教材，擴展到現(xiàn)實生活的方方面面，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識創(chuàng)設(shè)了廣闊的智力背景，使得構(gòu)建立體化、多樣化、信息化的數(shù)學(xué)大教材成為可能。發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，突
4、破時空的限制，直觀形象地反映客觀事物，充分展示知識的形成過程，從而客觀揭示知識的本質(zhì)特征以及知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的內(nèi)容具體化，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地掌握知識，形成技能，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，正確的價值觀及對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度。鑒于以上認(rèn)識，我們申報了十五蘇州市級立項課題“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究”，確立了課題研究的主要內(nèi)容、目的與意義，并對課題研究進行了條件分析與可行性分析，確立了研究方法與手段，制定了研究計劃與步驟。我們成立了以校長直接分管，教導(dǎo)處一名同志擔(dān)任課題組組長，一批校級骨干教
5、師為主要成員的課題組，從組織上給予切實的保證。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthe
6、longMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand三、課題總體設(shè)計（一）理論依據(jù)1、建構(gòu)主義理論2、人本主義理論3、巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》4、布魯納的知識
7、結(jié)構(gòu)論（二）課題的界定1、信息技術(shù)信息技術(shù)是教育信息化進程中的核心內(nèi)容。按照流行的說法是指：應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法對信息進行獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的技術(shù)，它覆蓋了微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、通訊技術(shù)和傳感技術(shù)。是一門綜合技術(shù)和方法體系。本課題中的信息技術(shù)界定為以計算機多媒體技術(shù)和國際互連網(wǎng)Internet技術(shù)為核心的信息技術(shù)。2、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，在把信息技術(shù)、資源、方法和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。兩者整合是把信息
8、技術(shù)作為教學(xué)輔助手段和認(rèn)知工具的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個有機組成部分，就是在課程的學(xué)習(xí)活動中有機地使用信息技術(shù)，努力使課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和形式都發(fā)生變革，更好地完成課程目標(biāo)。（三）研究目標(biāo)1、通過本課題的研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。2、通過本課題的研究，使教學(xué)內(nèi)容
