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《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究》主課題結(jié)題報(bào)告太倉(cāng)市浮橋小學(xué)數(shù)學(xué)課題組一、情況概述2005年3月我校申報(bào)的課題“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究”正式立項(xiàng)為蘇州市十五重點(diǎn)滾動(dòng)課題。在市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)校支部和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體課題組成員的不懈努力，兩年中經(jīng)歷了課題準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)、階段總結(jié)階段，現(xiàn)在對(duì)課題研究的操作進(jìn)行回顧與反思，懇請(qǐng)各位專家和老師對(duì)我們的課題實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)與指正。二、課題研究的背景隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和教育信息化的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是當(dāng)前我國(guó)整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱
2、點(diǎn)問(wèn)題，是我國(guó)面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。在高度信息化的時(shí)代，新的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)具有多方面的功能，它既要傳授知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)習(xí)者的多種能力。如學(xué)習(xí)能力、信息處理技術(shù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也就是我們不僅要傳道授業(yè)，還要著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息工具獲取、處理、應(yīng)用、生成、創(chuàng)造信息的能力，因此，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是最好的途徑。國(guó)家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念的最后一點(diǎn)提出“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別
3、要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！币酝?，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)總是以課本素材為中心，而信息技術(shù)則可以為學(xué)生提供了豐富的信息資源，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得以跳出封閉的教材，擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)了廣闊的智力背景，使得構(gòu)建立體化、多樣化、信息化的數(shù)學(xué)大教材成為可能。發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資
4、源，突破時(shí)空的限制，直觀形象地反映客觀事物，充分展示知識(shí)的形成過(guò)程，從而客觀揭示知識(shí)的本質(zhì)特征以及知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的內(nèi)容具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，正確的價(jià)值觀及對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們申報(bào)了十五蘇州市級(jí)立項(xiàng)課題“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究”，確立了課題研究的主要內(nèi)容、目的與意義，并對(duì)課題研究進(jìn)行了條件分析與可行性分析，確立了研究方法與手段，制定了研究計(jì)劃與步驟。我們成立了以校長(zhǎng)直接分管，教導(dǎo)處一名同志擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，一批校
5、級(jí)骨干教師為主要成員的課題組，從組織上給予切實(shí)的保證。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazine
6、forthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed三、課題總體設(shè)計(jì)（一）理論依據(jù)1、建構(gòu)主義理論2、人本主義理論3、巴班斯基的《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》4、布魯納的知識(shí)結(jié)構(gòu)論（二）課題的界定1、信息技術(shù)信息技術(shù)是教育信息化進(jìn)程中的核心內(nèi)容。按照流行的說(shuō)法是指：應(yīng)用信息科學(xué)的原理和方法對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的技術(shù)，它覆蓋了微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和傳感技術(shù)。是一門(mén)綜合技術(shù)和方法體系。本課題中的信息技術(shù)界定為以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)Int
7、ernet技術(shù)為核心的信息技術(shù)。2、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，在把信息技術(shù)、資源、方法和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。兩者整合是把信息技術(shù)作為教學(xué)輔助手段和認(rèn)知工具的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，就是在課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)地使用信息技術(shù)，努力使課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和形式都發(fā)生變革，更好地完成課程目標(biāo)。（三）研究目標(biāo)1、通過(guò)本課題的研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的
8、能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。2、通過(guò)本課題的研究，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、教師的教學(xué)方式、及師生的互動(dòng)方式等發(fā)生較大的變革。探索信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。3、通過(guò)本課題的研究，使教師熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，基本形成一支有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的科研型的師資隊(duì)伍。4、通過(guò)研究，基本構(gòu)建起以學(xué)校校園網(wǎng)為信息平臺(tái)和信
