關注孩子心理健康的案例

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1、關注孩子心理健康，促進孩子快樂成長------小學生心理健康個案分析中心小學韓秀芳教育是豐富，豐富對世界的認識；教育是培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的生活學習習慣，培養(yǎng)對人對事正確的看法，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀；教教育也是分享，分享成長過程中的酸甜苦辣、成敗得失。今天我們聚在這里圍繞學生心理健康進行交流就是一種分享。說到孩子的心理健康教育，這個話題其實很沉重，我們幾位在和學生、家長交流的過程發(fā)現(xiàn)，很多人對健康的認識是片面的，認為只要孩子吃飽穿暖，不生病就是健康了，世界衛(wèi)生組織對“健康”的定義是：“健康不但是沒有身體上的疾病

2、和缺陷，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和適應社會的能力?！备爬ㄆ饋砭褪恰吧硇摹苯】挡潘阏嬲慕】?。結合小學生實際情況，我們發(fā)現(xiàn)小學生常見的心理問題主要有九個方面，包括入學適應問題、學習方面問題、厭學逃學問題、人際交往方面的問題、意志障礙、問題行為、人格障礙、依賴心理、考試怯場的恐懼心理。今天我們開展這樣的活動主要目的是一起來認識問題，面對問題，主要有段文艷老師和我講述兩個孩子的故事，希望所有的人都投入進來共同關注孩子的心理問題，進而積極尋找對策，完成答卷，促進我們身邊的孩子都能健康快樂地成長。首先我們一起來認識

3、一下-------一、小學生常見的心理問題(一)入學適應問題兒童從幼兒園進入小學,20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlyth

4、elender有一個逐漸適應校園生活新環(huán)境的問題。對小學一年級的新生來說，從校園的自然環(huán)境到教師同學這樣一種人際關系環(huán)境都是陌生的，還有學習的壓力，校規(guī)校紀的約束等，這一切都構成了新入學兒童心理適應的嚴峻挑戰(zhàn)。對于部分心理發(fā)展迅速的學生，以及在幼兒園受到過入學準備教育兒童，他們能很快適應新的學習生活環(huán)境，但部分兒童則會出現(xiàn)適應不良現(xiàn)象。這種適應不良大多表現(xiàn)在：產(chǎn)生情緒障礙，如焦慮、不安、抑郁、害怕等；注意力不夠集中，爾后對學習失去興趣；不能約束自己，總是違反紀律等。一般經(jīng)過幾周的自我調(diào)節(jié)能夠逐漸適應，少數(shù)學

5、生可能會持續(xù)數(shù)月之久。通常個性內(nèi)向、膽小、謹小慎微、急躁和情緒不穩(wěn)定的學生容易出現(xiàn)入學適應不良。（二）學習方面的問題生理心理學研究表明，學習是一項艱苦的腦力勞動。由于學生學習競爭加劇，學習負擔過重，同時學校、教師、家長又過分看中分數(shù)，給小學生造成嚴重的生理和心理壓力。據(jù)遼寧教育研究院的一份統(tǒng)計資料顯示，1995年遼寧省中小學生課外作業(yè)量高于國家教委規(guī)定標準60%，而許多家長還給子女開“小灶”，使學生夜讀時間越來越長，多數(shù)城市有近70%的中小學生睡眠時間不足9小時。加之現(xiàn)有的教學內(nèi)容偏難，對學生學習的自立性更

6、是雪上加霜。在如此重壓下，學生身心受到了極大損害。兒童年齡越小，學習過程中越容易產(chǎn)生疲勞，如果學生的學習持續(xù)時間過長，很容易造成學習疲勞，若學生長期處于疲勞狀態(tài)，會使其視力下降，食欲不振，面色蒼白，大腦供血不足，瞌睡，失眠，頭熱，腳冷等。在心理方面則會產(chǎn)生抑郁，煩躁，信心不足，記憶力減退，注意力難以集中，思維遲緩等現(xiàn)象。（三）厭學與逃學問題據(jù)調(diào)查，有厭學情緒的小學生占總數(shù)的5%――10%。這些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫

7、傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要么就在課堂上打瞌睡；或者干脆逃學、曠課，到處游玩。有些農(nóng)村的孩子厭學情緒還得到家長的支持，干脆輟學在家，幫父母干活，做生意等。還有一些優(yōu)等生，由于心理承受能力較差，一旦別人超過自己或自己的目標未達到，就容易產(chǎn)生厭學情緒。（四）人際交往方面的問題人作為社會人，都有與人交往的需要,通過正常的人際交往、溝通，人就能獲得正確合理的社會知識經(jīng)驗，同時獲得生活學習的知心朋友，獲得困難時的支持幫助者。而如果缺乏正常交往，就會

8、使人無法滿足依戀感，內(nèi)心苦悶而無法宣泄和排除，影響了兒童正常的人際交往與心理需求，對小學生的心理健康是有害的。由于目前的小學生絕大多數(shù)為獨生子女，他們在家庭交往的對象多為成人，在這種不協(xié)調(diào)的交往中，孩子常常是在“以自我為中心”的“順境”下生活的，因此,20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),