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1、關(guān)注聾啞孩子的心理健康南寧市盲聾啞學(xué)校：李春健康是二十一世紀(jì)最受關(guān)注的一個話題，世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛，而且是個體在身體上、精神上、社會上的完滿狀態(tài)?！庇纱丝芍?，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人們在社會生活中所受的壓力越來越大，由此帶來的心理問題也日漸顯現(xiàn)。這些問題也同樣影響著我們在校的聾啞學(xué)生。學(xué)校生活是聾生成長發(fā)育的重要階段。這個階段將直接影響聾生健康心理和優(yōu)良人格地形成。如果我們忽視了，將會嚴(yán)重地妨礙聾生健康心理的形成。因而我們作為培養(yǎng)他們的老師應(yīng)從多方面著手
2、，引導(dǎo)、培養(yǎng)聾生形成健康的心理。首先，教育聾生正視生理缺陷，學(xué)會與人交往，培養(yǎng)他們積極向上的心理狀態(tài)。??在學(xué)校生活中，我們經(jīng)常會碰到一些學(xué)生，要么盲目樂觀，自尊心特別強，不允許別人說他一點不對。要么非常悲觀，覺得自己處處不如人。兩者造成的后果是孤僻、自大，不愿與人交往，只喜歡縮在自己的小生活圈子里。久而久之產(chǎn)生不合群現(xiàn)象。我們班就出現(xiàn)這種現(xiàn)象。針對這種情況，我在教育學(xué)生正確地認(rèn)識自己的生理缺陷，知道自身的優(yōu)點與不足。告訴他們雖然他們聽不到說不了，但是他們能在學(xué)校里接受教育是一種幸福，要學(xué)會珍惜。有很多的正常孩子都因為家里貧困不能讀書，
3、雖然他們身患殘疾，但是社會上大部分人還是關(guān)心支持聾啞人的。我們都得到過很多社會上的幫助，同時引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生廣泛接觸社會，大膽的與人交往，了解社會，學(xué)習(xí)與人交往，與人相處。引導(dǎo)學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上，在生活中總能以積極向上的狀態(tài)去迎接生活的挑戰(zhàn)，由此展開美好的人生道路。??我所教的一個學(xué)生叫李偉，性格外向，平時比較調(diào)皮，很喜歡表現(xiàn)自己，各方面都要爭第一，如果得不到或者不選他，他就會不高興，甚至是哭，比較以自我為中心，對同學(xué)們都不太理睬。(大家開始都不喜歡他)為此，我從中了解了一下他的家庭的情況。原來李偉家比較富裕，
4、也是家里唯一的男孩，家人都因為他是聾啞孩子，虧欠了他，為了補償他，給了他過多的溺愛。讓他有一種小皇帝的感覺。一來到學(xué)校后還是保持著這種心態(tài)，什么都希望能遷就他，要不他總覺得老師和同學(xué)們都不重視他。這是一種比較自大和自尊心比較重的心理，?綜合起來看，就可明白：這一切都是因為他不能正視自己的缺陷，對學(xué)校對同學(xué)這樣的環(huán)境生活還不能適應(yīng)。以前在家的時候，周圍只有他一個聾啞孩子，大家都有點寵愛著他，他與別的孩子也沒有什么可比性。進了學(xué)校后，一下子這么多同學(xué)在一起，老師關(guān)注的目光也是差不多平等的。而這些同學(xué)中，有的聰明，有的能干，有的勇敢。在這同等
5、條件下的近距離對比中，他開始產(chǎn)生了自卑心理。所以更想突出自己，為了糾正他這種心態(tài)，我首先溝通從心開始，我通過積極的情感交流縮短與他之間的距離，增加其信任感，讓他明白我們這么多同學(xué)組成了一個班，是一個整體，一個大家庭，在學(xué)校，老師就像你們的爸爸媽媽一樣關(guān)心你們，你們每一個人都是老師的孩子，你們都是兄弟姐妹，大家應(yīng)該互相幫助，團結(jié)友愛。老師對待每一位同學(xué)都是平等的，不能對個別有偏愛，你可以和同學(xué)在學(xué)習(xí)上和生活上共同努力，共同進步。老師關(guān)注你的表現(xiàn)。漸漸的，他能融入了班級的生活，也能積極的朝著進步的方向邁去。其次，加強對聾生的自我管理，自我約
6、束，培養(yǎng)學(xué)生寬以待人的良好品質(zhì)。由于聽力障礙，聾生在認(rèn)識情感上往往產(chǎn)生偏差，容易沖動，急躁，往往還表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)倪^激行為。不愿意為他人著想，總是以自我為中心。自我約束能力差，行為反復(fù)性嚴(yán)重。一些小事情就會讓他們火冒三丈。??就曾有一位同學(xué)黃嘉華平時表現(xiàn)都不錯，學(xué)習(xí)挺認(rèn)真，做事也負責(zé)。只是每當(dāng)碰到一些關(guān)系到自身的小事，如別人不小心碰了他的東西，或者有時候逗他玩的話他，他會控制不住自己。大發(fā)雷霆，有時還會大打出手，甚至出氣在別的東西上，比如破壞公物什么的。問他為什么要發(fā)火，他自己也搞不清，只是說很火，說別人不好，然后就會哭。針對他這種情況，我
7、首先讓他學(xué)習(xí)忍讓，學(xué)會為他人著想，讓他凡事要站到別人的位置上去想想。也許別人是好心，也許別人是一時不注意，大家要懂得互相謙讓，對待同學(xué)應(yīng)該學(xué)會寬容。不能像對待壞人一樣。自己在處理事情的時候也要三思而后行，考慮一下后果，不能因為一時沖動就采取一些過激行為。告訴他如果脾氣一直這樣，會容易產(chǎn)生一些很不好的后果，造成相當(dāng)大的危險和損失。在具體行動上，讓他開始的時候碰到要發(fā)火的事情都先告訴老師來處理。這樣做是讓他有時間冷一冷，讓他自己可以冷靜一下。后來則是要求他在處理自己這些事情的時候，先心里數(shù)一數(shù)數(shù)，拿一本書啊什么的東西在手里。這樣可以避免他出
8、手傷人、傷物。?經(jīng)過一段時間的努力，再加上年齡的增長，他顯得懂事了很多，各方面也都進步很快，現(xiàn)在他的脾氣比以前好得多了。??再次，要運用賞識這種教育理念，用欣賞的慧眼來看待每一位學(xué)生，會獲得出乎意料的成功。
