我的教育故事(張波)

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1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴我的教育故事——以愛溫暖后進(jìn)生的心靈高新第一小學(xué)張波轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，是直接關(guān)系到推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”社會(huì)主義新人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問題。如何做好小學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作，依據(jù)成功的教育經(jīng)驗(yàn)，以及提出的“沒有愛就沒有教育”的名言，深深地啟發(fā)了我。我認(rèn)識(shí)到，要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈。一、尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心后進(jìn)生是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績(jī)較差甚至兩者均差的學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們?cè)谝欢l件下是能夠轉(zhuǎn)變的?？墒牵趥鹘y(tǒng)觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”

2、，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對(duì)立情緒，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠(yuǎn)集體，回避教育；甚至有的故意違紀(jì)，離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長(zhǎng)遭到壓抑。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，光用批評(píng)和處分是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注愛心，maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagrea

3、timpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus5尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不要當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不體罰和變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。我班里有個(gè)男孩叫黃永杰，一年級(jí)入學(xué)時(shí)各

4、科成績(jī)都差，口齒不清，同學(xué)們都看不起他，平時(shí)沉默寡語，不喜歡參加集體活動(dòng)，和她幾次談話中我了解到，他認(rèn)為自己特別笨，腦子不如他人，老師、同學(xué)都看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問,針對(duì)他的情況，我提出同他做好朋友，利用交談機(jī)會(huì)給他講一些名人的故事，使他懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對(duì)他投送親切的目光和友好的微笑，讓他回答一些較容易的問題，答對(duì)了便進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，還安排課余時(shí)間耐心地幫他補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)，使他感受到“老師關(guān)心幫助我;鼓勵(lì)他積極參加集體活動(dòng)感受班級(jí)的溫暖；從而恢復(fù)了自信心，

5、對(duì)老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步，人也變得開朗起來，在班里又聽到了他和同學(xué)玩耍時(shí)發(fā)出開心的笑聲。二、熱情鼓勵(lì)，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心從六歲到十二歲的小學(xué)生，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性。后進(jìn)生不過是缺乏營養(yǎng)的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。作為教育工作者，要善于從后進(jìn)生身上了解他們的志趣和個(gè)性特征，發(fā)現(xiàn)他們潛在的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化的突破口,努力推動(dòng)其前進(jìn)。事實(shí)證明，后進(jìn)生并非一無是處，相反，“淘氣、調(diào)皮的孩子挺聰明”。人民教育家陶

6、行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，在教育工作中，我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallyme

7、ettheYibintravelneeds.Bus5予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表揚(yáng)，讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表揚(yáng)的快樂，不讓他們?cè)谡n堂上成為被冷落被“遺忘”的對(duì)象，認(rèn)為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多個(gè)別談話；多溝通家長(zhǎng)；多表揚(yáng)鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。我班上的小不點(diǎn)兒--朱濤,是我們學(xué)校足球隊(duì)的知名人士，曾經(jīng)代表學(xué)校多次外出比賽獲得好成績(jī)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那靈巧、矯健的

8、身影給老師和同學(xué)留下了深刻的映像,一度被評(píng)選為:“校級(jí)體育小明星.”可是，有誰能