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《29 湖心亭看雪 導(dǎo)學(xué)稿案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、329湖心亭看雪張岱導(dǎo)學(xué)稿編輯設(shè)計(jì)：Huang2010-12-10自學(xué)目標(biāo)：1、熟練朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。2、了解作者和時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想感情。體裁：散文/游記/山水小品計(jì)劃課時(shí)：一課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)讀：朗讀課文2-3次文章主旨：通過(guò)寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者一開始孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國(guó)之思，同時(shí)也反映了作者不與世同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)。課堂導(dǎo)讀一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。自由讀3-5次。讀準(zhǔn)字音節(jié)奏；參閱注釋，疏通文義。再填下空。（5-6分鐘）1、《湖心亭看雪》是的代
2、表作，出自回憶錄《》，寫于明亡以后。對(duì)故國(guó)往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。2、給加點(diǎn)的字注音。然后齊讀。更定（?）擁毳衣爐火（??）霧?。???）沆碭（??）喃喃（???）3、解釋下列加點(diǎn)或加線的詞語(yǔ)：余住西湖（????）是日更定（?）（??）擁毳衣爐火（???）上下一白（??）一芥（?????????）焉得更有此人（?）（?????????）客此（????）注意詞類活用：① 客：名詞用作動(dòng)詞，指客居。例句：?jiǎn)柶湫帐?，是金陵人，客此?！、凇〗妫好~，小草；在文中用作狀語(yǔ)，像小草一樣的微小。例句：與余舟一芥。二、閱讀下文，幫助理解本文內(nèi)容和藝術(shù)特
3、色；學(xué)習(xí)欣賞品析文章。（讀，劃、理解，學(xué)習(xí)）詩(shī)的小品──讀張岱（明）《湖心亭看雪》（吳戰(zhàn)壘）（摘要，有刪節(jié)——H）（6-7分鐘） 晚明小品在中國(guó)散文史上雖然不如先秦諸子或唐宋八大家那樣引人注目，卻也占有一席之地。它如開放在深山石隙間的一叢幽蘭，雖無(wú)灼灼之艷，卻自有一段清高拔俗的風(fēng)韻?！ 〕绲澪迥晔拢嘧∥骱?。 開頭兩句點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)。標(biāo)明朝紀(jì)年，以示不忘故國(guó)。“十二月”，正當(dāng)隆冬多雪之時(shí)，“余住西湖”，則點(diǎn)明所居鄰西湖。這開頭的閑閑兩句，不著痕跡地引逗出下文的大雪和湖上看雪?！ 〈笱┤?，湖中人鳥聲俱絕?！ 【o承開頭，只此兩句，大雪封湖之狀就令人可想，讀來(lái)如覺(jué)寒氣逼人。作者妙在不從視覺(jué)
4、寫大雪，而通過(guò)聽覺(jué)來(lái)寫，“湖中人鳥聲俱絕”，寫出大雪后一片靜寂，湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，寒噤得不敢作聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了。一個(gè)“絕”字，傳出冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意。這是高度的寫意手法，巧妙地從人的聽覺(jué)和心理感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。它使我們聯(lián)想起唐人柳宗元那首有名的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！比绻f(shuō)，《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，是為了渲染和襯托寒江獨(dú)釣的漁翁；那么張岱則為下文有人冒寒看雪作映照?！ ∈侨崭ǎ鄴傄恍≈?，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪?！ 笆侨铡闭撸按笱┤铡焙笠?；“更定”者，初更時(shí)分，寒氣倍增之時(shí)也。“擁毳衣爐火”
5、一句，則以御寒之物反襯寒氣砭骨。試想，在“人鳥聲俱絕”的冰天雪地里，竟有人夜深出門，“獨(dú)往湖心亭看雪”，這是一種何等迥絕流俗的孤懷雅興啊!“獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)”字，正不妨與“獨(dú)釣寒江雪”的“獨(dú)”字互參。在這里，作者那種獨(dú)抱冰雪之操守和孤高自賞的情調(diào)，不是溢于言外了嗎？ 請(qǐng)看作者以何等空靈之筆來(lái)寫湖中雪景： 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白；湖中影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！ ∵@真是一幅水墨模糊的湖山夜雪圖3!“霧凇沆碭”是形容湖上雪光水氣，一片彌漫?！疤炫c云與山與水，上下一白”，迭用三個(gè)“與”字，生動(dòng)地寫出天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。作者
6、先總寫一句，猶如攝取了一個(gè)“上下皆白”的全景，從看雪來(lái)說(shuō)，很符合第一眼的總感覺(jué)、總印象。接著變換視角，化為一個(gè)個(gè)詩(shī)意盎然的特寫鏡頭：“長(zhǎng)堤一痕”“湖心亭一點(diǎn)”“余舟一芥”“舟中人兩三?！钡鹊?。這是簡(jiǎn)約的畫，夢(mèng)幻般的詩(shī)，給人一種似有若無(wú)、依稀恍惚之感。作者由“長(zhǎng)堤一痕”到“湖心亭一點(diǎn)”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三?！?，其鏡頭則是從小而更小，直至微乎其微。這“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~，一個(gè)小似一個(gè)，寫出視線的移動(dòng)，景物的變化，使人覺(jué)得天造地設(shè)，生定在那兒，絲毫也撼動(dòng)它不得。這一段是寫景，卻又不止于寫景；我們從這個(gè)混沌一片的冰雪世界中，不難感受到作者那種人生天地間茫茫如“太倉(cāng)米”的深沉感慨。
7、 下面移步換形，又開出一個(gè)境界： 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此?！ 蔼?dú)往湖心亭看雪”，卻不意已有人先我而至；這意外之筆，寫出了作者的驚喜，也引起讀者意外的驚異?！昂醒傻酶写巳?”這一驚嘆雖發(fā)之于二客，實(shí)為作者的心聲。二客“拉余同飲”，鼎足而三，頗有幸逢知己之樂(lè)，似乎給冷寂的湖山增添了一分
