繼教教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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1、實(shí)心球、接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)（劉軍）實(shí)心球、接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者（姓名、劉軍通訊地址）一、概述指導(dǎo)思想：堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，在游戲中掌握鍛煉方法，在合作中體驗(yàn)成功樂(lè)趣，在競(jìng)賽中提高運(yùn)動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合初三體育加試中對(duì)實(shí)心球等力量項(xiàng)目及耐久跑等有氧聯(lián)系的考核標(biāo)準(zhǔn)及要求。通過(guò)本次課來(lái)解決學(xué)生在實(shí)心球項(xiàng)目中，存在的發(fā)力順序不正確、雙手握持球不正確等問(wèn)題，并且為下一階段進(jìn)行的有氧素質(zhì)練習(xí)做好

2、準(zhǔn)備。本課根據(jù)新課標(biāo)的精神和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、民主、活潑的課堂氣氛。并且依據(jù)初三年級(jí)學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自己利用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行多種身體鍛煉的能力，在練習(xí)中體驗(yàn)“一物多用”的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)為下學(xué)期的初三體育加試提前做好實(shí)心球項(xiàng)目的準(zhǔn)備，并且解決技術(shù)上存在的關(guān)鍵問(wèn)題。教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》九年級(jí)教材，并結(jié)合初三體育加試標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)定了投擲實(shí)心和接力跑為基本教材。從以往的教學(xué)情況來(lái)看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，一是：嫌器械又臟又重；二是：嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味；三是：在以往的

3、實(shí)心球練習(xí)過(guò)程中還存在著持球方法不正確、發(fā)力順序不對(duì)、腰腿部的發(fā)力不明顯等問(wèn)題。如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)，改變學(xué)生在項(xiàng)目中存在的技術(shù)問(wèn)題呢？因此在本次課中設(shè)計(jì)了以實(shí)心球?yàn)橹饕獌?nèi)容，安排了實(shí)心球操、“炸碉堡游戲”、實(shí)心球的投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)、搬運(yùn)接力跑等活動(dòng)及游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，并采用分組學(xué)、練的組織形式，為學(xué)生提供自創(chuàng)的空間。來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、促進(jìn)他們的思維能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性。并采用“小群體”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)糾正錯(cuò)誤、改進(jìn)方法、讓學(xué)生在相互交流學(xué)習(xí)互相糾正技術(shù)的過(guò)程中達(dá)

4、到本次課的練習(xí)目的。7實(shí)心球、接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)（劉軍）接力跑是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項(xiàng)目，對(duì)于這個(gè)教材的理解，我認(rèn)為應(yīng)從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個(gè)共同目標(biāo)，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動(dòng)就是接力跑。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個(gè)活動(dòng)方式。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過(guò)于專注技術(shù)教學(xué)的專業(yè)化、準(zhǔn)確化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義不大。因此，本課設(shè)計(jì)情景“搬運(yùn)炸彈”在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會(huì)適應(yīng)上的教育功能。同時(shí)隨著天氣的漸冷及本課前半部分的上肢力量的安排，設(shè)

5、計(jì)接力跑可以有效的加大本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，刺激學(xué)生的脈搏，加大他們的身體負(fù)荷。使學(xué)生能夠?yàn)楹笃诰鸵歼M(jìn)行的耐久有氧跑進(jìn)行提前的體能儲(chǔ)備。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、認(rèn)知與技能目標(biāo)：本節(jié)課通過(guò)多種實(shí)心球練習(xí)方法與學(xué)生通過(guò)分組討論自己創(chuàng)造練習(xí)方法，提高協(xié)調(diào)能力，發(fā)展投擲的能力。改進(jìn)實(shí)心球的投拋技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生能利簡(jiǎn)單器材進(jìn)行身體鍛煉的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的接力跑練習(xí)，發(fā)展學(xué)生體能，促進(jìn)學(xué)生身體健康，刺激心肺功能的發(fā)展儲(chǔ)備體能。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)

6、接力跑練習(xí)和多種多樣實(shí)心球練習(xí)方法，讓學(xué)生建立同學(xué)間的合作意識(shí)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，奮發(fā)向上的品質(zhì)。增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)三、學(xué)習(xí)者特征分析本課教學(xué)對(duì)象是本校初三年級(jí)（3）班學(xué)生，上肢力量較差，女生中對(duì)實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作掌握還不完整，男生小個(gè)的同學(xué)存在出手點(diǎn)控制不準(zhǔn)確的問(wèn)題。從初三學(xué)生本身來(lái)講：初三學(xué)生年齡在15——16歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)與強(qiáng)；女生趨于文靜，不好活動(dòng)。另一方面，初三學(xué)生學(xué)

7、習(xí)壓力大，距離體育加試時(shí)間緊張，初始身體素質(zhì)及技術(shù)動(dòng)作起點(diǎn)低。7實(shí)心球、接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)（劉軍）因此要因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)男生的身體素質(zhì)練習(xí)，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。同時(shí)在此過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生中自主的和相互的學(xué)習(xí)與觀察，在教師的引導(dǎo)下能夠糾正在此項(xiàng)目上存在的技術(shù)問(wèn)題，為下學(xué)期的初三體育加試做好準(zhǔn)備。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本次課以“健康第一”為指導(dǎo)思想、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)形成的規(guī)律，采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)

8、的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以有利于學(xué)生練習(xí)和為教學(xué)服務(wù)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。