繼教教學設計方案

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1、實心球、接力跑教學設計（劉軍）實心球、接力跑教學設計設計者（姓名、劉軍通訊地址）一、概述指導思想：堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。讓學生在參與中培養(yǎng)學習能力，在游戲中掌握鍛煉方法，在合作中體驗成功樂趣，在競賽中提高運動技能。同時結合初三體育加試中對實心球等力量項目及耐久跑等有氧聯(lián)系的考核標準及要求。通過本次課來解決學生在實心球項目中，存在的發(fā)力順序不正確、雙手握持球不正確等問題，并且為下一階段進行的有氧素質練習做好準備。本課根據新課標的

2、精神和以學生發(fā)展為本的理念，突出學生的主體地位，創(chuàng)設和調、寬松、民主、活潑的課堂氣氛。并且依據初三年級學生的身體、心理特點，培養(yǎng)學生自己利用簡單器材進行多種身體鍛煉的能力，在練習中體驗“一物多用”的學習方法。同時為下學期的初三體育加試提前做好實心球項目的準備，并且解決技術上存在的關鍵問題。教材分析：本課的教學內容是九年制義務教育《體育與健身》九年級教材，并結合初三體育加試標準。設定了投擲實心和接力跑為基本教材。從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課，一是：嫌器械又臟又重；二是：嫌練習的形式單調乏味；三是：在以往的實心球練習過程中還存在著持球方法不正確、發(fā)力

3、順序不對、腰腿部的發(fā)力不明顯等問題。如何才能激發(fā)和調動學生的學習的興趣與練習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的品質，改變學生在項目中存在的技術問題呢？因此在本次課中設計了以實心球為主要內容，安排了實心球操、“炸碉堡游戲”、實心球的投遠和投準、搬運接力跑等活動及游戲來調動學生興趣和積極性，并采用分組學、練的組織形式，為學生提供自創(chuàng)的空間。來培養(yǎng)學生的團隊精神、促進他們的思維能力、調動學生興趣和積極性。并采用“小群體”學習的組織形式來糾正錯誤、改進方法、讓學生在相互交流學習互相糾正技術的過程中達到本次課的練習目的。7實心球、接力跑教學設計（劉軍）接力跑是田徑教

4、學中唯一的集體協(xié)作項目，對于這個教材的理解，我認為應從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個共同目標，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動就是接力跑。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。在接力跑教材中，傳接棒技術本身并不復雜，過于專注技術教學的專業(yè)化、準確化，對學生的發(fā)展意義不大。因此，本課設計情景“搬運炸彈”在注重鍛煉身體、掌握技能的教學功能外，更多的、更重的應體現(xiàn)它在心理健康與社會適應上的教育功能。同時隨著天氣的漸冷及本課前半部分的上肢力量的安排，設計接力跑可以有效的加大本節(jié)課的運動強度，刺激學生的脈搏，加大他們的身體負荷。使學生能夠為

5、后期就要始進行的耐久有氧跑進行提前的體能儲備。二、教學目標分析1、認知與技能目標：本節(jié)課通過多種實心球練習方法與學生通過分組討論自己創(chuàng)造練習方法，提高協(xié)調能力，發(fā)展投擲的能力。改進實心球的投拋技術，培養(yǎng)學生能利簡單器材進行身體鍛煉的能力。通過創(chuàng)設情景的接力跑練習，發(fā)展學生體能，促進學生身體健康，刺激心肺功能的發(fā)展儲備體能。2、過程與方法目標：通過實踐練習，引導學生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習、互助學習、自主創(chuàng)新的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過接力跑練習和多種多樣實心球練習方法，讓學生建立同學間的合作意識，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性

6、，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生集體主義精神，奮發(fā)向上的品質。增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎三、學習者特征分析本課教學對象是本校初三年級（3）班學生，上肢力量較差，女生中對實心球的技術動作掌握還不完整，男生小個的同學存在出手點控制不準確的問題。從初三學生本身來講：初三學生年齡在15——16歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現(xiàn)與強；女生趨于文靜，不好活動。另一方面，初三學生學習壓力大，距離體育加試時間緊張，初始身體素質及技術動作起點低。7實心球、接力跑教學設計（劉軍）因此要因勢利導，加強男生的身體素質練習

7、，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣。同時在此過程中，通過學生中自主的和相互的學習與觀察，在教師的引導下能夠糾正在此項目上存在的技術問題，為下學期的初三體育加試做好準備。四、教學策略選擇與設計本次課以“健康第一”為指導思想、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。依據《體育與健康課程標準》，結合學生生理、心理發(fā)展的特點和運動形成的規(guī)律，采用教師啟發(fā)指導，學生合作學習的教學策略，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。整節(jié)課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以有利于學生練習和為教學服

8、務為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。