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《教育類英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文 淺談運(yùn)用情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào):XXXXXXXXX姓名:XXX專業(yè):教育類英語(yǔ)教學(xué)論文題目:淺談運(yùn)用情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)老師:XXX二〇一一年十二月十日【摘 要】該文從處理師生關(guān)系、改變教學(xué)方法、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生、學(xué)教活動(dòng)統(tǒng)籌兼顧等幾方面,深入淺出地闡述了運(yùn)用情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì),是一篇具有獨(dú)到見解的英語(yǔ)教學(xué)論文?!娟P(guān)鍵詞】情感教育、英語(yǔ)、教學(xué)、作用、優(yōu)勢(shì)英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的一種方式,也是一個(gè)情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握情感教育,既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得
2、到進(jìn)一步提升。一、用平等的師生關(guān)系溝通情感教育良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流,從而增強(qiáng)師生間的情感交融,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語(yǔ)教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性,揭示英語(yǔ)教材本身的魅力,達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)、適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┖?jiǎn)單的日常用語(yǔ),如見面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時(shí)間、年齡、性別等。當(dāng)學(xué)生半英文半中文地互相交流時(shí),作為老師,對(duì)學(xué)生要做到不打擊、不嘲笑、循循善誘,消除他們對(duì)英語(yǔ)的陌生感、恐懼感
3、和羞怯感,促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、改變教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。中國(guó)歷來是一個(gè)尊師重教的國(guó)度,有著”一日為師,終生為父”的傳統(tǒng),家長(zhǎng)制的教學(xué)使學(xué)生長(zhǎng)期受老師的控制而處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),一切圍著甚至是順著老師的思維轉(zhuǎn)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,只有改變傳統(tǒng)的教法,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從根本上改變教學(xué)方式和方法,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。如針對(duì)身邊的人或事,開展學(xué)習(xí)、討論活動(dòng),活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)言的積極性,使他們由過去的怕上英語(yǔ)課變?yōu)槿缃竦膼凵嫌⒄Z(yǔ)課。運(yùn)用幽
4、默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言,吸引學(xué)生的注意,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段,尤其是英語(yǔ)教師應(yīng)講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫,有一定的動(dòng)作和表情來幫助對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行渲染,使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生,起到事半功倍的作用。例如我在教字母O和Q時(shí)說:”O(jiān)的腦袋后長(zhǎng)了一條小辮子,就變成了Q”,在教字母p和q時(shí)說:”p睡覺時(shí)翻了一個(gè)身,就變成了q”;在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)我編了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生記憶:”一、二、三全變,八去t,九去e,f代ve,去y加ie,再加th”,既通俗易懂,又易于記憶,學(xué)生在開心的笑聲中牢固地掌握了這些知識(shí),并且都能做到夠活學(xué)活用。三、
5、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng),在學(xué)校與老師朝夕相處,教師的一言一行對(duì)學(xué)生都具有很強(qiáng)的感染性,甚至?xí)?duì)其一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了增強(qiáng)教師的威信力、親和力和影響力,讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué),積極思考和解答問題,教師要以真誠(chéng)的態(tài)度和熱情關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生要耐心幫助,與他們平等相待,做學(xué)生的知心朋友,傾注全部的愛。這種愛是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一,是對(duì)學(xué)生未來的深切關(guān)注,這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的,不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué),而對(duì)”后進(jìn)生”冷若冰霜。這是職業(yè)道德的體現(xiàn),更是公德心的體現(xiàn)。因?yàn)榻處煹钠缫暫推模瑫?huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷
6、自尊心,從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求,產(chǎn)生逆反心理,自暴自棄,覺得前途渺茫,最終就會(huì)棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬,就必須主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)情,以自己的人格魅力打動(dòng)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)因?yàn)閻鄱硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中來。四、學(xué)教活動(dòng)統(tǒng)籌兼顧,于點(diǎn)滴細(xì)微之處挖潛力付真情沒有愛就沒有教育,我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。”愛”是情感教育的核心,這愛,不僅僅是對(duì)本職工作的熱愛,更是對(duì)每位學(xué)生的博愛。教師的愛是公正而又無私的,像普照大地的陽(yáng)光一樣,均等地播灑給每一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)中,面對(duì)成績(jī)參差不齊的學(xué)生,許多教師對(duì)于提高學(xué)生整體的成績(jī)都感到茫然無措,無從下手。我認(rèn)為,在英語(yǔ)教學(xué)中,
7、不能搞一刀切,要因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教,教育成績(jī)好的學(xué)生繼續(xù)努力不驕傲,成績(jī)差的學(xué)生奮起直追不自卑,哪怕只是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,教師也要及時(shí)發(fā)現(xiàn),提出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),盡量在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)攬全局、兼顧”兩頭”,使各個(gè)層次的學(xué)生在課堂中都有收獲,盡最大努力避免兩極分化現(xiàn)象的產(chǎn)生。情感教育不僅應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程,在課堂上做學(xué)生的良師,而且要擴(kuò)展到課堂之外,在課余生活中做學(xué)生的益友,讓豐富的知識(shí)和博愛的情感如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)學(xué)生的心田??傊瑢?duì)于學(xué)生來說,無論是學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng),還是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),都離不開老師的正確引導(dǎo)、情感投入和良好教學(xué)方法的運(yùn)用,這樣才能夠更好地挖掘并開
8、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)、喜愛英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)