教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 淺談高中英 語詞匯教學(xué)

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號:XXXXXXXXX姓名:XXX專業(yè):教育類英語教學(xué)論文題目:淺談高中英語詞匯教學(xué)指導(dǎo)老師:XXX二〇一一年十二月十日英國語言學(xué)家威爾金斯(D.A.Wilkins)曾經(jīng)說過:“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed;withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”(沒有語法人們表達的事物寥寥無幾,而沒有詞匯人們則無法表達任何事物。)由此可見,詞匯教學(xué)在語言教學(xué)中占有重要的地位,是貫穿整個英語教學(xué)的始終,是教學(xué)中一項繁重而艱巨的任務(wù)。詞匯是詞的總和,是構(gòu)成語言的最基本的要素,語言是詞匯的海洋,單

2、詞就是構(gòu)成詞匯的基本單位。如果把單詞僅看成一個個彼此孤立的語言單位來學(xué)習(xí),那就會只見樹木,不見森林。我們該怎樣讓學(xué)生全面地掌握單詞呢?那就需要在教學(xué)過程中運用多種方式進行詞匯教學(xué),下面我就談?wù)勎覍υ~匯教學(xué)的一些體會。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣,提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。中學(xué)生“朝氣蓬勃,精力旺盛,好奇好動,興趣廣泛,注意力容易分散,持久性不強”,倘不采取適合他們性格和年齡特征的生動活潑的啟發(fā)性教學(xué)方式,那么課堂必然會毫無生氣,學(xué)生消極被動,也就無興趣可言。因此,教師在課堂上應(yīng)盡力用不同的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)水平。(一)課前精心準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)確定后,著手準(zhǔn)備所需材料挖掘教材,結(jié)合

3、所教學(xué)生的特點,創(chuàng)造性的使用教材。為了使學(xué)生能靈活應(yīng)用所學(xué)知識,以用為中心選擇知識點,使學(xué)生的知識向能力轉(zhuǎn)化。2.課前精心準(zhǔn)備精選例句尤其是閱讀課的第二課時,為了使學(xué)生能更好的掌握語言點,我往往會找一些例句。例句是為解釋某個知識點服務(wù)的,相當(dāng)于論點的論證,因此例句的質(zhì)量在詞匯教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用,好的例句能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生快速輕松的理解并掌握單詞的用法。所以課前教師應(yīng)精心挑選例句,使其具有代表性、激勵性、趣味性和生活性。請看以下例句:(1)Theboylyingthereneverlies.Nowheisgettingup,layingsomeeggslaidbythebl

4、ackhenintothebasket.(2)Manypeopleinourcountrycanmaketheirfortunesthroughhardwork.(3)Deedsarebetterthanwords.(4)TherearemanyarticlesandsongsinpraiseofdoctorsandnurseswhoarefightingagainstSARSbravely.(5)MrHuJintaoispayingavisittoRussianow.以上例句可以看出,例一是非常具有代表性的,即把要辨析的詞匯lie(躺,撒謊),lay(放置,產(chǎn)卵)的不同詞義與用法放在了

5、一個句子中,使學(xué)生在讀這個句子時自然而然的就可領(lǐng)悟并掌握他們的區(qū)別。例二和例三在講授makeone’sfortune和deeds的用法的同時,很具有激勵性,因為這兩個例句是在告訴我們只要勤奮勞作就可致富和行動勝于語言的道理。而例四和例五有著很強的生活氣息,是發(fā)生在學(xué)生周圍的趣事或有關(guān)國內(nèi)外大事的例子,會使學(xué)生倍感興趣,并且無形中記住了要學(xué)習(xí)的兩個新短語inpraiseof和payavisitto,讓他們覺得英語離他們并不遙遠,隨時隨地都可以學(xué)而致用。(二)課堂上巧妙設(shè)計,多種教學(xué)方法交叉運用教無定法,要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中處于主動地位,積極地參與課堂的語言實踐,就要求教學(xué)方法靈活多樣,

6、設(shè)法利用各種能引起學(xué)生興趣的方法,去啟發(fā)感染他們,充分調(diào)動他們的積極性。如使用直觀教具和電化設(shè)備進行詞匯教學(xué),能使外語教學(xué)過程變得生動、形象、直觀,加深學(xué)生對詞匯的印象,強化學(xué)生的記憶。1.新課的導(dǎo)入,我經(jīng)常會選擇和學(xué)生比較接近的話題進行討論。既讓他們有話可說,也讓他們有話想說。2.在處理閱讀課文時,指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文的過程中,我通過巧設(shè)開放性問題使學(xué)生進入所學(xué)情境之中,讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀,眾說紛紜,異彩紛呈。有時可運用課文復(fù)述法:在學(xué)生把握原文主旨的基礎(chǔ)上,通過變換人稱、改變文體、或充當(dāng)不同角色等方式,使學(xué)生置身于自然、真實的語言環(huán)境中,進行大膽的、合理的想象,創(chuàng)造性地復(fù)述課

7、文。這樣不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,而且還訓(xùn)練了語言組織能力,更激發(fā)了學(xué)生的想象力。3.把游戲引入課堂,使教學(xué)形式多樣化,有利于培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。在中學(xué)英語詞匯教學(xué)中,經(jīng)常采用的游戲形式有:故事接龍、競賽、表演、猜一猜、小品等。通過游戲能有效防止學(xué)生疲勞或產(chǎn)生厭煩心理,有利于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。例如:Book7Moudle1Basketball,我就讓學(xué)生談?wù)勊麄冏钕矚g的體育明星.然后組織一次記者招待會,讓

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