集體備課教學(xué)設(shè)計(通分)

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1、牟定縣茅陽第二小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計備課組五年級數(shù)學(xué)組主備人周培淳議課時間2013年3月2日課題通分課時數(shù)2上課時間年月日教學(xué)目標(biāo)1.理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。2.使學(xué)生鞏固對兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義的理解，掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。鞏固對同分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的掌握，并學(xué)會同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。理解通分的意義，掌握通分的方法，并能比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法。理解通分的意義和通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方

2、法。掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法和通分的方法。課前預(yù)習(xí)題一、動手實(shí)踐1、用長3厘米、寬2厘米的長方形卡片分別鋪下面的兩個正方形。正好可以鋪滿哪個正方形？為什么？2、想一想還能正好鋪滿邊長是多少厘米的正方形？為什么？二、自主探索1、6的倍數(shù)有（???????????）。??9的倍數(shù)有（?????????）。6和9的公倍數(shù)有（?????????）。??6和9的最小公倍數(shù)是（????）。2、舉例說說什么是公倍數(shù)？怎樣找兩個數(shù)的公倍數(shù)？教學(xué)過程主備集體議課教師個人增刪一、教學(xué)例1前面學(xué)習(xí)公因數(shù)和最大公因數(shù)時，我們研究了用正方形地磚鋪地的實(shí)際問題。今天，我們再來研究一個用長方形墻磚鋪成正方形的

3、實(shí)際問題。（1）操作探究。學(xué)生任意選擇操作方式。①用長方形學(xué)具拼正方形。②在印有格子的紙上面畫出用長方形墻磚拼成的正方形。邊操作、邊思考：拼成的正方形邊長是多少？與長方形墻磚的長和寬有什么關(guān)系？（2）反饋并揭示意義。①請選用第一種操作方式的學(xué)生上來演示拼的過程，并說一說拼出的正方形邊長是多少。老師根據(jù)學(xué)生的演示板書正方形邊長，如6dm②請選第二種操作方式的學(xué)生匯報，老師讓多媒體課件閃現(xiàn)邊長為6dm、12dm……的正方形（如下圖）,③正方形邊長還有可能是幾？你是怎樣知道的？④觀察所拼成的邊長是6dm、12dm、18dm…的正方形與墻磚的長3dm、寬2dm的關(guān)系。體會正方形的邊長正

4、好是3和2的公倍數(shù)，而6是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。思考：兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？(最小公倍乘2乘3…就是這兩個數(shù)的其他公倍數(shù)。）主備集體議課教師個人增刪教學(xué)過程二、出示例2怎樣求6和8的最小公倍數(shù)？（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，用自己的想法試著找出6和8的最小公倍數(shù)。（2）小組討論，互相啟發(fā)，再全班交流。（3）可能出現(xiàn)以下幾種方法：方法一：先分別寫出6和8各自的倍數(shù)，再從中找出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。6的倍數(shù)：6，12,18，24，30，36，42，48…8的倍數(shù)：8，16，24，32，40，48…方法二：先寫出8的倍數(shù)，再從小到大圈出6的倍數(shù)，第一個圈出的就是它們的最小公

5、倍數(shù)。8的倍數(shù)：8,16,24,32,40，48…方法三：先寫出6的倍數(shù)，再看6的倍數(shù)中哪些是8的倍數(shù)，從中找出最小的。方法四：從小到大寫出8的倍數(shù)，邊寫邊判斷是不是6的倍數(shù)，第一個是6的倍數(shù)的，就是8和6的最小公倍數(shù)。（4）完成教材第90頁的“做一做”。學(xué)生先獨(dú)立完成，觀察每組數(shù)有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求兩數(shù)的最小公倍數(shù)的兩種特殊情況：(1）當(dāng)兩數(shù)成倍數(shù)關(guān)系時，較大的數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)。(2）當(dāng)兩數(shù)只有公因數(shù)1時，這兩個數(shù)的積就是它們的最小公倍數(shù)。三、出示例3（出示世界地圖）你知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？（學(xué)生觀察圖進(jìn)行判斷）再出示條件：陸地面積占地球總

6、面積的，海洋面積占地球總面積。（1）放手讓學(xué)生自己根據(jù)條件比較。學(xué)生互相交流方法、結(jié)果及理由。（2）小結(jié)：要比較海洋面積和陸地面積誰大，就是要比較和的大小。因為表示把地球總面積看作單位“1”，把單位“l(fā)”平均分成10份，陸地面積是這樣的3份，海洋面積是這樣的7份，所以海洋面積大于陸地面積。也可以這樣想：是3個，是7個，7個大于3個，所以大于。（3）比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。○學(xué)生獨(dú)立完成，口答結(jié)果。以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)如何比較大?。啃〗Y(jié)：同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。（4）再出示：○學(xué)生嘗試比較上面各組分?jǐn)?shù)的大小。主備集體議課教師個人增刪教學(xué)過程請學(xué)生匯報自己

7、比較的結(jié)果及理由。也可以讓學(xué)生利用手中的兩張同樣大小的長方形紙進(jìn)行比較或畫圖來比較。（5）以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？分子相同的分?jǐn)?shù)如何比較大??？（學(xué)生試著歸納）小結(jié)：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大。四、出示例41.和這兩個分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?像這樣分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較大??？學(xué)生思考并回答?？赡艹霈F(xiàn)以下兩種思路：（1）化成同分母分?jǐn)?shù)比較。（2）化成同分子分?jǐn)?shù)比較。這兩種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，都是可以的。今天，我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。我們把幾個分?jǐn)?shù)的相同分母